休眠預金活用事業
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受益者（子ども）：不登校の子どもが参加して学ぶ意欲を持ってリピーターになってくれた。常にフードをかぶっていた子がフードを外してくれるようになった。少しずつイラストも描くようになった。不登校の子どもがtechnovation girlsでファイナリストまで選ばれた。不登校で特性が強くすぐにPCを叩いたり叫ぶ子どもが、２ヶ月経ってリピーターとなり、少しずつ落ち着くようになった。
受益者（大人）：「これまでは秋田市に１時間かけてプログラミング塾に通わせていたのに、無料でまさか五城目でこんな体験ができるとは」と驚く小学生の保護者がいた。「１時間かけてハイラボに通うのが大変だから、ぜひ秋田市にハイラボをつくってほしい」と６ヶ月間毎週のようにリピーターとして来て強く熱望する小学生の保護者がいる（両親ともフットワークが軽いため五城目まで毎週のように来てもらえるがそれでも負担）
関係団体：秋田高専、新屋高校、秋田県教育委員会情報担当の教員、太平自動車学校、コープあきた、AIU、秋田公立美大　など、ハイラボとの協力関係が構築されつつあり、魁新報、読売新聞などにも定期的に取り上げてもらう。今後、企業版ふるさと納税を含む連携体制構築など、企業と今後の持続可能性に向けて議論を進める動きが生じている。
行政（教育委員会）：五城目町と連携協定を結び、生涯学習課主催のイベントにもハイラボが講師として呼ばれるなど、関係性構築につとめる。
秋田県：県議会議員が５名、近隣市町村からも３名議員が来ている。今後の展開を目指そうとしている。

上記3のアウトカムで捉える変化の主体それぞれを番号で整理して、その要因や事例について記載する。
1:不登校児童・生徒
児童・生徒のプログラミング活用の参考事例を紹介したことが要因となり、ハイラボの参加者がTechnovation Girls(TG)への選出・ファイナル出場に至った。当該イベントの主催団体Waffleを24年5月のハイラボのオープンイベントに招待しており、自団体だけに限らない若者支援プレイヤーとのゆるやかな協力関係が寄与した。加えて、当該の若者が定期的にハイラボを利用してくれることによって、日常的な情報提供や支援が可能になったことも寄与していると考えられる。
2:10歳〜18歳のこども
・初心者が多いのは、10歳〜12歳の小学生が多いことにも起因している。
・ハイラボ＝自由に表現したい子ども・若者のニーズと相性が良い。その要因のため、ハイラボでは自由に何かを創作・表現する活動を支援する環境づくりを中心に行い、高度技術習得ニーズについては他事業者や場所の紹介・コーディネートを行う支援を行うのが適切。
・レベルが高い子どもには、ハイラボボランティアが主催している東北tech道場を案内した。結果その中学生はあきたキッズプログラミングアワードで賞を受賞している。
3:周囲の大人が利用者＝子どもに対して感じる変化
メンター×子どもの関係性が深まり、広がっている。具体的には年齢差を超えてフラット・良好な関係性が出来ており、好きな創作を追求しやすい環境づくりに繋がっている。子ども同士でお互いの創作物を見せ合う、フィードバックしあう行為も確認されており、好きなものをベースにした関係づくりにつながっている。また、60キロ離れた場所に住む高校生が自分が研究したいことのために先生を動かしてハイラボにコンタクトを取り３Dプリンタ使用の打診をするなど、10歳〜18歳が大人を巻き込み創作をする取り組みなどが見られるようになった。毎年出展している「あきたキッズプログラミングアワード」にて学校の先生が見学に来られることも多いため、秋田全域に認知が広がってきたことも要因として考えられる。
4:ハイラボ：
（大人の来訪や企業パートナーとの連携に関するものとして）上記①のC社というネットワークを有する若者支援団体との協力・連携により、A社との連携に繋がった。A社もC社も「地域のテクノロジー教育機会格差是正のミッションを共有するパートナー法人であっる。
・地域活性化支援センターと連携をとることで、テクノロジー関係の企業の視察はハイラボに来ることも多くなった。

想定外の変化・影響
・五城目町の土地柄・文化（集団制・協働性）として、1人影響力のある子どもがハイラボに来て、魅力を感じて活動するようになると他の子どもを連れて来てくれるケースが散見された（ネットワーク効果による利用者増、技術習得の促進）。
・全くテクノロジーに触れていない子が多い。「超初心者」という位置付けで、マウスの使い方、ローマ字の打ち方、パソコンの起動の仕方から教えている。超初心者から初心者になるところが一番マンパワーを必要とするため、ハイラボは現在、超初心者・初心者に特化した施設となっている。3年後を見据えて、デジタルテクノロジーを楽しんで身につける子どもの数を増やし仕事をつくることと、適切な質での子どもの支援のバランスをとりながら、子どもたちが自らテクノロジーを手段として活用し自己表現していくまでの道筋を作る必要あり。
踏まえて、残りの事業期間において、「子どもたちが自ら仕事を生み出せるようになるまで、現状小学生・初心者が多い五城目では、どのくらいの時間・何の支援が必要か」の仮説を立て、データを集めて理解を深めていく必要がある。
・（企業パートナーや子ども以外のステークホルダー連携に関するものとして）視察受け入れによるコスト（時間）増加に伴い、現場運営や経営に充てるリソースが圧迫されるリスクがある。
・大学進学率が4割を切る秋田県では、高校生で就職する子も多い。「自ら仕事を生み出せるようなスキルの高い子ども」がハイラボに現在いないということは、企業としても「高校生のうちからスキルが高い子と接点を持てる」といった直接的なメリットが薄くなる。メリットにかかわらず、一緒に秋田や五城目の未来を作っていけるよう長い時間軸で仕事を行う企業と連携する必要がある。
・秋田は人口が少ないため、こども＋プログラミング界隈の方にはすべてお会いした。結論として、秋田の中で、中級者やコードをがんがん使っていきたい子は東北TECH道場やIOT・秋田高専・ASHIOTOプロジェクト、初心者（「よくわからないがなにか面白い体験ができる」）はハイラボ、という位置付けを明確にし、レベルアップした子は他の団体や機会にどんどんつなげ、秋田全域でこどもをサポートしていく方向を目指すこととした。ロジックモデルも状況に合わせ、『初期アウトカム：「向かいたい方向に子どもが自ら創造的に自走し始める」という項目の指標と、「本事業が継続の見通しを持てている」の指標を変更した。「向かいたい方向に子どもが自ら創造的に自走し始める」という項目は、中間評価までは単純に「モデル数」としていたが、「ハイラボ内外でより高度な団体と連携するモデル事例」とした。また、「本事業が継続の見通しを持てている」の指標は、「本事業モデルの他拠点展開に関心がある企業」を「テクノロジー教育機会格差是正のミッションを共有するパートナー法人等の数」とした。

事業実施を通して最も重要だと考える指標・変化は、『事業パートナーの数と、そのパートナーと一緒に生み出す事業の質、そこに至るまでの共同実証イベントの件数』である。子どもの創造性を育むことや、金銭的なEXIT線略両方において、いかに他団体と連携していくかを最も重視する。
・人口減少中の五城目町および秋田県において、10歳〜18歳のデジタルテクノロジーを支援する事業者（学校も含む）にはほぼお会いしヒアリングを行ったが、皆それぞれ、子どもの層が広がらないこと（いつも同じ子ばかり来る）、1社単独で行うとマンパワーが不足することなど同様の課題を抱えていた。そのため、ハイラボでは他のイベントや団体とつなげることを重視する。初心者の子がハイラボだけでレベルアップしていくのではなく、他団体のイベントや場、コンテスト、チャレンジする機会につなげることを大切に事業を広げる。１団体や企業だけでは解決しがたいテクノロジーの格差是正という課題に対して、継ぎ目なく連携しつなげていくことで解決を目指していく。
・金銭的なEXITに関して：五城目町という町自体に魅力を感じる企業や、初心者へのテクノロジー教育に関心をもつ企業、県外の企業と連携しているハイラボに魅力を感じる県内企業などと検討していく。これらのパートナー企業数が増えることで多様性が生まれる。結果として、ハイラボに通う子どもたちに対する将来の仕事イメージの豊かさや、子どもによる仕事づくりのための土壌づくりにつながっていく。
例：五城目町にドローン研修を行う東北唯一の会社がある。熊を画像認識するソフトをハイラボに通う子どもたちと試験的に協働開発することで社会課題解決を共同で行うなど。

ハイラボ自体は参加者である五城目とその周辺の子ども・若者が楽しみながらテクノロジーに触れたり創作を楽しむ体験ができる場所でありつつ、参加者の意欲や志向性によっては、町外・県外、あるいは国外の様々な発展的活動の場や機会、様々なユニークな経験を持つ先輩の大人といった社会資本とつなぐ機能を持つことでアウトカム創出を目指していく
（例えるのであれば、まちの保護者コーチが中心に運営している子ども向けサッカークラブでありながら、監督が強豪中学やユースチームと知り合いで、子どもたちに「次のステージに進みたい」「新しい世界に挑戦してみたい」という意思さえあれば練習やセレクションに参加できるようなイメージを目指していく。）