休眠預金活用事業
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今の学校や家庭に、行きづらさや居づらさ、問題意識などを感じている10代のみんなが、安心して語り自由に学び、さまざまな他者と混ざり合いながら、‘本当の社会で生きる力’を身につける居場所や機会の創造

様々な背景を持つ市内外の有志メンバーで法人化し、子どもの居場所「みんなの秘密基地」や、株式会社シロの「みんなの工場」内のコミュニティスペースなどで、学生ボランティアや地域住民スタッフと子どもたちに伴走する。イベントなども企画運営し、多様な内容で子どもたちとの関わりを増やす。

適応指導教室がない砂川市で学校や行政とも連携しながら、放課後や不登校の子が昼間に来ることができる居場所を作り、生活支援や学習支援、仲間作り、探究学習、創作活動、キャリア教育、対話の場など個人に合わせた学びを実施。子どもたちがより多くの仲間や大人と混ざり合いながら、困り事を解決し社会とのつながりを築く場とする。子どもも主体者となり一緒に場を作り上げていく中で、人を大切にする力、自分の考えを持つ力、自分を表現する力、チャレンジする力を身につけ、本当の社会で生きる力につなげる。また、家族のつながりや悩みもサポートしていく。

砂川市内の学校に通学している児童生徒(小3以上）

学校や家庭に居場所がない、人間関係や学習面で困難を抱える、挑戦する場に恵まれない子ども

・子どもたちの抱える悩み：学校での友人や先生との人間関係、学習面の不安、保護者との関係、家庭環境、将来への不安、自信の無さ、ジェンダー的な悩みなど、学校や家でも相談できない悩みを抱え、自傷が見られる場合もある。
・不登校：現状の不登校児童生徒は小中合わせて15名程度と思われるが、行き渋りの子も合わせたらその倍以上になると考えられる。
・特別支援教育：学校、地域共にインクルーシブ教育への理解は薄く、対象に限らず全ての子どもたちの学びの機会は十分とは言えない。
・地域と子どもとの関わり：コミュニティスクールが各校実施されているが、形式的な活動に留まっているため、学校や子どもと地域住民の関わりは多くない。
・義務教育学校開設（令和８年度から）：市内の小中学校が全て一緒になる。準備も始まっているが、市教委にビジョンはなく、市民や子どもの参画は期待できない状態。

・子どもたちの抱える悩み：学校で子どもたちは先生に相談できず、保健室にも行きにくく、スクールカウンセラーにも不信感がある。SSWとのつながりも先生の対応次第でムラがある状態。学習面は公設民営塾があるが利用者は少ない。
・不登校：砂川市には適応指導教室が無い。義務教育学校開講時には、校内フリースクールを設ける計画がある。
・特別支援教育：特になし。
・地域と子どもとの関わり：前述したようにCS形式的で、地域住民も子どももあまり存在を知らないため、関わり合いにつながる状況ではない。
・義務教育学校開設（令和８年度から）：保護者や一般市民向けに説明会を開催しているが、学校管理職やPTA役員、市議などを除く一般市民はほとんど参加していない。

・子どもたちの抱える悩み：学校と家に悩みを抱え居場所がない子も多いため、第3の居場所でナナメの関係の大人と関わることの必要性を強く感じる。
・不登校：家に一人でいると自傷につながる状況もあり、家庭の負担を考えても、行ける場所が存在することは重要である。
・特別支援教育：学校では敵わないインクイルーシブな環境でのみんなの関わりは、今後の多様性社会に向けても多くの学びになる。
・地域と子どもとの関わり：CSの枠ではなくても、地域住民とのつながりは、さまざまな他者と交わる経験としても、この地域でこれからも生きていく基盤づくり（協力者になってもらう）としても重要。
・義務教育学校開設（令和８年度から）：今後の行政との関係性次第だが、校内フリースクールの民間委託先になれるよう今から実績が必要。準備段階でも、住民の意見と市教委をつなげる存在になりたいと考えている。

合計10人（事業責任者、経理担当、広報担当、ユースワークスタッフ、他）

行政、学校との連携を深め、義務教育学校の校内フリースクールの受託を目指す。その結果、「学校（受託事業）」「秘密基地＝居場所＆チャレンジ（自主事業）」「みんなの工場＝居場所＆遊び（受託事業）」の多拠点で様々な特性の子どもたちとの伴走を実現させたい。