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事業計画

優先的に解決すべき社会課題の諸課題SDGsとの関連団体の社会的役割概要事業の背景・課題事業設計事業活動関連する主な実績

優先的に解決すべき社会の諸課題

領域 / 分野

その他の解決すべき社会の課題

不安定な状況に置かれ、学習の機会が限られてしまいがちな外国ルーツ青少年への教育・キャリア支援

SDGsとの関連

ゴールターゲット関連性の説明
4. 質の高い教育をみんなに
10. 人や国の不平等をなくそう

団体の社会的役割

団体の目的

「子どもの教育保障」「大人の自立支援」「コミュニティづくり」「こころのサポート」等を主な柱とし、国内に居住する外国人に対し支援活動事業を行い、彼らが自立して充実した生活を送り、コミュニティ内や社会の一員として、また、日本で市民としての役割意識の向上に努め、不特定かつ多数の者の利益増進に寄与することを目的とする。また、在日外国人と日本人との架け橋となる様々な事業を行い、多文化共生社会の推進を目指す。

団体の概要・活動・業務

日系ブラジル人でが中心となり設立した団体、主な活動は以下である。
・外国につながる子どもへの教育支援事業 ・外国人市民の自立支援事業 ・外国人を対象とした日本語および技術習得支援事業
・多言語による情報提供・相談対応事業 ・多言語による心理カウンセリング事業 ・日本人対象のポルトガル語教室・中国語教室
・日本国内のブラジル人コミュニティ間の連携強化事業等

団体の目的

「子どもの教育保障」「大人の自立支援」「コミュニティづくり」「こころのサポート」等を主な柱とし、国内に居住する外国人に対し支援活動事業を行い、彼らが自立して充実した生活を送り、コミュニティ内や社会の一員として、また、日本で市民としての役割意識の向上に努め、不特定かつ多数の者の利益増進に寄与することを目的とする。また、在日外国人と日本人との架け橋となる様々な事業を行い、多文化共生社会の推進を目指す。

団体の概要・活動・業務

日系ブラジル人でが中心となり設立した団体、主な活動は以下である。
・外国につながる子どもへの教育支援事業 ・外国人市民の自立支援事業 ・外国人を対象とした日本語および技術習得支援事業
・多言語による情報提供・相談対応事業 ・多言語による心理カウンセリング事業 ・日本人対象のポルトガル語教室・中国語教室
・日本国内のブラジル人コミュニティ間の連携強化事業等

概要

事業概要

外国ルーツ青少年の学習環境を充実させ、保護者が子どもの教育に主体的に関われるように情報提供や教育相談等を行う。また、多言語によるキャリア支援を行い、将来への夢がもちにくい外国ルーツ青少年が保護者と共に自分たちの進路・将来について考えられるようにサポートする。
事業①フリースクール:来日したばかりで日本語学習が必要な小中学生、学校に通いづらい小中学生、本国で中学校卒業後来日し高校進学を希望する子ども、高校中退後に再入学を希望する子どもなどを対象とした学習できる場の提供や進学に関するサポートを行う。
事業②オンライン日本語教室:日本語を学ぶ機会や場を持てなかった外国ルーツの青少年を対象に、キャリア形成に必要なJLPT合格を目指すオンライン日本語教室を実施する。
事業③教育フェア+教育相談:高校進学・大学進学・キャリアに関するガイダンスを多言語の同時通訳にて実施。外国にルーツを持つ大学生や専門学校生、社会人として活躍する先輩の体験談や、先輩との交流タイム、大学や専門学校・教育ローン等のブースでの個別相談を実施。教育相談では電話・メール・オンライン等での外国につながる子どもと保護者、支援者に対して相談を実施。
事業④既刊進学・進路ガイドブックの多言語版作成:当団体が作成してきた多言語版ガイドブック「ようこそかながわの小学校へ」「ようこそかながわの中学校へ」「高校進学ガイドブック」「大学進学ガイドブック」「将来の仕事MAP」(仕事の種類とその仕事をするためにどのような勉強が必要か、家族滞在資格と仕事選択について、将来設計にも深く関わる貴重な情報や社会で仕事を持って働く人たちの体験談等を掲載)を見開きで日本語と対にする形で、これまでポルトガル語・スペイン語・英語・中国語・タガログ語を発行してきた。この5言語では対応しきれない状況にあり、さらに必要な言語の発行を行う。

資金提供契約締結日

2023年03月31日

事業期間

開始日

2023年03月31日

終了日

2024年02月28日

対象地域

全国

事業概要

外国ルーツ青少年の学習環境を充実させ、保護者が子どもの教育に主体的に関われるように情報提供や教育相談等を行う。また、多言語によるキャリア支援を行い、将来への夢がもちにくい外国ルーツ青少年が保護者と共に自分たちの進路・将来について考えられるようにサポートする。
事業①フリースクール:来日したばかりで日本語学習が必要な小中学生、学校に通いづらい小中学生、本国で中学校卒業後来日し高校進学を希望する子ども、高校中退後に再入学を希望する子どもなどを対象とした学習できる場の提供や進学に関するサポートを行う。
事業②オンライン日本語教室:日本語を学ぶ機会や場を持てなかった外国ルーツの青少年を対象に、キャリア形成に必要なJLPT合格を目指すオンライン日本語教室を実施する。
事業③教育フェア+教育相談:高校進学・大学進学・キャリアに関するガイダンスを多言語の同時通訳にて実施。外国にルーツを持つ大学生や専門学校生、社会人として活躍する先輩の体験談や、先輩との交流タイム、大学や専門学校・教育ローン等のブースでの個別相談を実施。教育相談では電話・メール・オンライン等での外国につながる子どもと保護者、支援者に対して相談を実施。
事業④既刊進学・進路ガイドブックの多言語版作成:当団体が作成してきた多言語版ガイドブック「ようこそかながわの小学校へ」「ようこそかながわの中学校へ」「高校進学ガイドブック」「大学進学ガイドブック」「将来の仕事MAP」(仕事の種類とその仕事をするためにどのような勉強が必要か、家族滞在資格と仕事選択について、将来設計にも深く関わる貴重な情報や社会で仕事を持って働く人たちの体験談等を掲載)を見開きで日本語と対にする形で、これまでポルトガル語・スペイン語・英語・中国語・タガログ語を発行してきた。この5言語では対応しきれない状況にあり、さらに必要な言語の発行を行う。

資金提供契約締結日2023年03月31日
事業期間開始日 2023年03月31日終了日 2024年02月28日
対象地域全国

事業対象者(事業で直接介入する対象者と、その他最終受益者を含む)・ 内容

外国につながる中学生・高校生・学齢超過生、外国につながる中学生・高校生・学齢超過生の保護者、中学・高校・大学の教員、支援者

事業対象者(事業で直接介入する対象者と、その他最終受益者を含む)・ 人数

約250人

事業対象者(事業で直接介入する対象者と、その他最終受益者を含む)・ 内容

外国につながる中学生・高校生・学齢超過生、外国につながる中学生・高校生・学齢超過生の保護者、中学・高校・大学の教員、支援者

事業対象者(事業で直接介入する対象者と、その他最終受益者を含む)・ 人数

約250人

事業の背景・課題

新型コロナウイルス感染症及び原油価格・物価高騰により深刻化した社会課題

新型コロナウィルス感染症により、自宅で行う学習が増えたことで外国ルーツの子どもたちにとって、言語や家庭環境なども影響し、自分で勉強をしていくことが難しく学力の低下が見られている。例えば、家庭で勉強のことなどを保護者に聞きたい状況にあるが、親は日本の教育を受けていない場合が多く、母国との学習内容が異なることや、日本語をほとんど話せないことなどで保護者が子どものに勉強を教える、学習状況を見てあげることができない。さらに、原油価格・物価高騰により、非正規雇用・時間労働の多い外国ルーツの子どもの保護者は、長時間労働やいくつもの仕事を掛け持ちせざるを得なくなり、子どもと過ごす時間も非常に短くなるなど、教育に関して対応できない悪循環が生じている。また、新規来日の外国の子どもたちで、母国で義務教育を終えた子どもたちは日本の中学校に入学することができないが、高校進学をするために日本語を学んだり、勉強できる教育機関がなく、行き場がないまま、学習意欲があるにも関わらず受け入れて先がない現状にある。このように外国ルーツの子どもたちにとって、学習や高校進学にサポートが必要な状況である。

新型コロナウイルス感染症及び原油価格・物価高騰により深刻化した社会課題

新型コロナウィルス感染症により、自宅で行う学習が増えたことで外国ルーツの子どもたちにとって、言語や家庭環境なども影響し、自分で勉強をしていくことが難しく学力の低下が見られている。例えば、家庭で勉強のことなどを保護者に聞きたい状況にあるが、親は日本の教育を受けていない場合が多く、母国との学習内容が異なることや、日本語をほとんど話せないことなどで保護者が子どものに勉強を教える、学習状況を見てあげることができない。さらに、原油価格・物価高騰により、非正規雇用・時間労働の多い外国ルーツの子どもの保護者は、長時間労働やいくつもの仕事を掛け持ちせざるを得なくなり、子どもと過ごす時間も非常に短くなるなど、教育に関して対応できない悪循環が生じている。また、新規来日の外国の子どもたちで、母国で義務教育を終えた子どもたちは日本の中学校に入学することができないが、高校進学をするために日本語を学んだり、勉強できる教育機関がなく、行き場がないまま、学習意欲があるにも関わらず受け入れて先がない現状にある。このように外国ルーツの子どもたちにとって、学習や高校進学にサポートが必要な状況である。

短期アウトカム

モニタリング

いいえ

実施・到達状況の目安とする指標

①生徒の出席率
②高校進学希望者の進学率
③学習意欲の状況

把握方法

①出席の記録による把握
②高校入試の結果
③担当講師や保護者、生徒自身からの聞き取り等

目標値/目標状態

①生徒の継続的な出席率 80%が8割以上
②進学率90%以上
③生徒の80%以上から学習に対する姿勢・意識の改善・向上がみられる。

目標達成時期

2024年2月

モニタリング

いいえ

実施・到達状況の目安とする指標

①生徒の出席率
②JLPT受験者の合格率
③学習意欲の状況

把握方法

①出席の記録による把握
②JLPTの結果
③担当講師や保護者、生徒自身からの聞き取り等

目標値/目標状態

①生徒の継続的な出席率 80%が8割以上
②合格率70%以上
③生徒の80%以上から学習に対する姿勢・意識の改善・向上がみられる。

目標達成時期

2024年2月

モニタリング

いいえ

実施・到達状況の目安とする指標

①進学・キャリア形成に向けた基本的知識の獲得、意欲の状況
②ガイダンス参加者の満足度

把握方法

ガイダンス参加者によるアンケートより状況を把握

目標値/目標状態

①参加者の80%以上において進学やキャリアに対する基本的知識や進路にかかわる意識の改善がみられる。
②参加者の80%以上が満足した(5段階評価)と回答

目標達成時期

2024年2月

モニタリング

いいえ

実施・到達状況の目安とする指標

①ガイドブックについての理解度、満足度
②ガイドブックの活用状況

把握方法

①ガイドブックの配布先に対するアンケートまたはヒアリング調査
②HPからのダウンロード数

目標値/目標状態

①ガイドブックを配布した関係機関・関係者の80%以上が理解した、満足したと回答
②ダウンロード数:100件以上

目標達成時期

2024年2月

モニタリング

いいえ

実施・到達状況の目安とする指標

①相談者の課題の整理状況
②サポート・サービスの利用状況

把握方法

相談に関する内容、具体的な情報・サービス提供についての記録

目標値/目標状態

①相談者の80%以上が課題が整理ができていると回答。
②相談者の80%以上がサポート・サービスに満足していると回答。また、利用率の改善・向上がみられる。

目標達成時期

2024年2月

1

義務教育を終えて来日した外国ルーツ青少年及び不登校状態の外国ルーツ青少年が、居場所と学びの場を得て、安心できる環境で日本語や教科を学ぶことができるようになる。

モニタリングいいえ
実施・到達状況の目安とする指標

①生徒の出席率
②高校進学希望者の進学率
③学習意欲の状況

把握方法

①出席の記録による把握
②高校入試の結果
③担当講師や保護者、生徒自身からの聞き取り等

目標値/目標状態

①生徒の継続的な出席率 80%が8割以上
②進学率90%以上
③生徒の80%以上から学習に対する姿勢・意識の改善・向上がみられる。

目標達成時期

2024年2月

2

全国の外国ルーツ青少年がオンライン日本語教室に参加することにより、キャリア形成に必要な日本語能力を身につけ、JLPTに合格できるようになる。

モニタリングいいえ
実施・到達状況の目安とする指標

①生徒の出席率
②JLPT受験者の合格率
③学習意欲の状況

把握方法

①出席の記録による把握
②JLPTの結果
③担当講師や保護者、生徒自身からの聞き取り等

目標値/目標状態

①生徒の継続的な出席率 80%が8割以上
②合格率70%以上
③生徒の80%以上から学習に対する姿勢・意識の改善・向上がみられる。

目標達成時期

2024年2月

3

日本語理解が十分でない保護者と彼らの支援者が、多言語による情報を活用して、子どもと一緒に子どもの進路・将来について考えられるようになる。

モニタリングいいえ
実施・到達状況の目安とする指標

①進学・キャリア形成に向けた基本的知識の獲得、意欲の状況
②ガイダンス参加者の満足度

把握方法

ガイダンス参加者によるアンケートより状況を把握

目標値/目標状態

①参加者の80%以上において進学やキャリアに対する基本的知識や進路にかかわる意識の改善がみられる。
②参加者の80%以上が満足した(5段階評価)と回答

目標達成時期

2024年2月

4

外国人の支援者が、学校や教育制度等についての知識を得てより効果的なサポートができるようになる。

モニタリングいいえ
実施・到達状況の目安とする指標

①ガイドブックについての理解度、満足度
②ガイドブックの活用状況

把握方法

①ガイドブックの配布先に対するアンケートまたはヒアリング調査
②HPからのダウンロード数

目標値/目標状態

①ガイドブックを配布した関係機関・関係者の80%以上が理解した、満足したと回答
②ダウンロード数:100件以上

目標達成時期

2024年2月

5

外国につながる子どもや若者、保護者、支援者が教育に関する課題について、解決に向けての糸口をみつけ、意欲的に学習や進路、支援をしていけるようになる。

モニタリングいいえ
実施・到達状況の目安とする指標

①相談者の課題の整理状況
②サポート・サービスの利用状況

把握方法

相談に関する内容、具体的な情報・サービス提供についての記録

目標値/目標状態

①相談者の80%以上が課題が整理ができていると回答。
②相談者の80%以上がサポート・サービスに満足していると回答。また、利用率の改善・向上がみられる。

目標達成時期

2024年2月

アウトプット

モニタリング

いいえ

実施・到達状況の目安とする指標

①実施回数
②参加人数

把握方法

授業実施時の出席確認

目標値/目標状態

①回数:120回以上
②参加人数:延べ720人程度

目標達成時期

2024年2月

モニタリング

いいえ

実施・到達状況の目安とする指標

①実施回数
②参加人数

把握方法

授業実施時の出席確認

目標値/目標状態

①回数:120回以上
②参加人数:延べ1,800人程度

目標達成時期

2024年2月

モニタリング

いいえ

実施・到達状況の目安とする指標

①実施回数
②参加人数

把握方法

①、②ガイダンス開催関連記録

目標値/目標状態

①回数:年1回
②参加人数:150人以上

目標達成時期

2024年2月

モニタリング

いいえ

実施・到達状況の目安とする指標

①相談件数
②相談人数

把握方法

相談に関する記録

目標値/目標状態

①件数:80件以上
②人数:50人以上

目標達成時期

2024年2月

モニタリング

いいえ

実施・到達状況の目安とする指標

①言語数
②配布数
③ダウンロードの準備状況

把握方法

ガイドブックにかかわる記録など

目標値/目標状態

①1言語追加
②350件以上
③団体HPにおいてダウンロード 準備が完了している

目標達成時期

2024年2月

1

外国につながる子どもたちを対象としたフリースクールが実施されている

モニタリングいいえ
実施・到達状況の目安とする指標

①実施回数
②参加人数

把握方法

授業実施時の出席確認

目標値/目標状態

①回数:120回以上
②参加人数:延べ720人程度

目標達成時期

2024年2月

2

外国につながる子どもと若者を対象としたキャリア形成のためのオンラインJLPT対策日本語教室が実施されている。

モニタリングいいえ
実施・到達状況の目安とする指標

①実施回数
②参加人数

把握方法

授業実施時の出席確認

目標値/目標状態

①回数:120回以上
②参加人数:延べ1,800人程度

目標達成時期

2024年2月

3

外国につながる子ども・若者とその保護者や支援者を対象とした高校進学・大学進学・キャリアに関するガイダンスが実施されている。

モニタリングいいえ
実施・到達状況の目安とする指標

①実施回数
②参加人数

把握方法

①、②ガイダンス開催関連記録

目標値/目標状態

①回数:年1回
②参加人数:150人以上

目標達成時期

2024年2月

4

外国につながる子どもや若者とその保護者や支援者を対象とした教育相談が実施されている。

モニタリングいいえ
実施・到達状況の目安とする指標

①相談件数
②相談人数

把握方法

相談に関する記録

目標値/目標状態

①件数:80件以上
②人数:50人以上

目標達成時期

2024年2月

5

多言語によるガイドブックが発行され、情報提供の準備ができている。

モニタリングいいえ
実施・到達状況の目安とする指標

①言語数
②配布数
③ダウンロードの準備状況

把握方法

ガイドブックにかかわる記録など

目標値/目標状態

①1言語追加
②350件以上
③団体HPにおいてダウンロード 準備が完了している

目標達成時期

2024年2月

事業活動

活動

1

活動 (内容)

事業①フリースクール 開講準備、説明会(アウトプット1)

時期

2023年4月

1活動 (内容)

事業①フリースクール 開講準備、説明会(アウトプット1)

時期

2023年4月

2

活動 (内容)

事業①フリースクール フリースクール実施(アウトプット1)

時期

2023年5月~2024年2月

2活動 (内容)

事業①フリースクール フリースクール実施(アウトプット1)

時期

2023年5月~2024年2月

3

活動 (内容)

事業②オンラインJLPT対策日本語教室(アウトプット2)

時期

2023年5月~2024年2月

3活動 (内容)

事業②オンラインJLPT対策日本語教室(アウトプット2)

時期

2023年5月~2024年2月

4

活動 (内容)

事業③教育相談(アウトプット4)

時期

2023年4月~2024年2月

4活動 (内容)

事業③教育相談(アウトプット4)

時期

2023年4月~2024年2月

5

活動 (内容)

事業③教育フェア(アウトプット3)

時期

2023年6月

5活動 (内容)

事業③教育フェア(アウトプット3)

時期

2023年6月

6

活動 (内容)

事業④既刊進学・進路ガイドブックの多言語版 翻訳作業(アウトプット5)

時期

2023年4月~8月

6活動 (内容)

事業④既刊進学・進路ガイドブックの多言語版 翻訳作業(アウトプット5)

時期

2023年4月~8月

7

活動 (内容)

事業④既刊進学・進路ガイドブックの多言語版 印刷(アウトプット5)

時期

2023年9月

7活動 (内容)

事業④既刊進学・進路ガイドブックの多言語版 印刷(アウトプット5)

時期

2023年9月

8

活動 (内容)

事業④既刊進学・進路ガイドブックの多言語版 神奈川県内関係機関に配布・説明(アウトプット5)

時期

2023年10月~12月

8活動 (内容)

事業④既刊進学・進路ガイドブックの多言語版 神奈川県内関係機関に配布・説明(アウトプット5)

時期

2023年10月~12月

事業実施体制

メンバー構成と各メンバーの役割

事業①フリースクール)日本語講師:初級段階から就学・進学に向けた日本語習得のためのカリキュラム作成と授業
教科講師:生徒一人一人の学力とニーズに合わせた教科学習のカリキュラム作成と授業
事業②オンライン日本語教室)日本語講師:JLPT(N3,4,5)合格のための日本語教室のカリキュラム作成と授業
事業③教育相談)相談員:相談者の母語(通訳)も使いながら、電話・SNS・対面等での相談に応じ、必要に応じて関係機関・学校等につなぐ
事業③教育フェア)進学ガイダンス講師:多言語版ガイドブックを同時通訳を使って、高校・進学に必要な情報をわかりやすく伝える
キャリア支援講師:多言語版ガイドブックを同時通訳を使って、キャリアに必要な情報をわかりやすく伝える
事業④ガイドブック多言語版制作)翻訳者:学校現場のニーズが高い言語に翻訳
編集・校正・印刷:内容・文章・レイアウト等の確認、制作進行担当
関係機関に配布・紹介:完成したガイドブックを必要なところに届け、説明を行う

他団体との連携体制

事業①フリースクール)神奈川県内のフリースクール:青丘社、ME-net、横浜市内の小中学校、神奈川県内の高等学校、大学、専門学校
事業③教育相談・教育フェア)神奈川県教育委員会、横浜市教育委員会、横浜市内の小中学校、神奈川県内の高等学校、大学、専門学校、職業訓練校、多国籍企業、区役所、国際交流ラウンジ、他の支援団体

想定されるリスクと管理体制

フリースクール、教育フェア実施時期にコロナ等の感染拡大状況になった場合は、すみやかにオンライン実施に切り替える。

メンバー構成と各メンバーの役割

事業①フリースクール)日本語講師:初級段階から就学・進学に向けた日本語習得のためのカリキュラム作成と授業
教科講師:生徒一人一人の学力とニーズに合わせた教科学習のカリキュラム作成と授業
事業②オンライン日本語教室)日本語講師:JLPT(N3,4,5)合格のための日本語教室のカリキュラム作成と授業
事業③教育相談)相談員:相談者の母語(通訳)も使いながら、電話・SNS・対面等での相談に応じ、必要に応じて関係機関・学校等につなぐ
事業③教育フェア)進学ガイダンス講師:多言語版ガイドブックを同時通訳を使って、高校・進学に必要な情報をわかりやすく伝える
キャリア支援講師:多言語版ガイドブックを同時通訳を使って、キャリアに必要な情報をわかりやすく伝える
事業④ガイドブック多言語版制作)翻訳者:学校現場のニーズが高い言語に翻訳
編集・校正・印刷:内容・文章・レイアウト等の確認、制作進行担当
関係機関に配布・紹介:完成したガイドブックを必要なところに届け、説明を行う

他団体との連携体制

事業①フリースクール)神奈川県内のフリースクール:青丘社、ME-net、横浜市内の小中学校、神奈川県内の高等学校、大学、専門学校
事業③教育相談・教育フェア)神奈川県教育委員会、横浜市教育委員会、横浜市内の小中学校、神奈川県内の高等学校、大学、専門学校、職業訓練校、多国籍企業、区役所、国際交流ラウンジ、他の支援団体

想定されるリスクと管理体制

フリースクール、教育フェア実施時期にコロナ等の感染拡大状況になった場合は、すみやかにオンライン実施に切り替える。

想定されるリスクと管理体制

フリースクール、教育フェア実施時期にコロナ等の感染拡大状況になった場合は、すみやかにオンライン実施に切り替える。

関連する主な実績

本事業について、コロナウイルス感染症に係る助成金や寄付等を受け助成金等を分配している(予定も含む)

なし

本事業について、国又は地方公共団体から補助金又は貸付金(ふるさと納税を財源とする資金提供を含む)を受けていない。

なし

事業に関連する調査研究、連携の実績

なし

本事業について、コロナウイルス感染症に係る助成金や寄付等を受け助成金等を分配している(予定も含む)なし
本事業について、国又は地方公共団体から補助金又は貸付金(ふるさと納税を財源とする資金提供を含む)を受けていない。なし
事業に関連する調査研究、連携の実績

なし