休眠預金活用事業
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ひとり親世帯・多子世帯の子どもや、放課後の受け入れ先がない学習障害のある子どもや問題を抱えている子どもを含む1日30人程度の受け入れ。　　　　　　　　　　来所者のフードパントリー希望する人に食料配布をする。（1日50人程度）

1日30人の小学生から高校生
フードパントリー1日50人程度

ひとり親世帯や多子世帯、またはコロナ禍で一時的困窮に陥っている世帯が増えている。そうした中、貧困により学ぶ機会が狭められている子ども達に放課後の居場所を提供し、学習支援、食支援を通して学力の向上と健全な心の成長を支援する。放課後の自習室としての機能で学習習慣を身につけさせ、食支援で孤食や欠食を防ぎ、民生員として相談を受けた問題を抱えた子どもや発達障害の子どもも受け入れ、社会とのつながりを特たせる。また、特に英会話の学習支援に力を入れ、子ども達が世界の共通語と言われている英語を習得することで進路の選択肢が増やす。視覚・聴覚・体感覚を使った学習方法で「話せる英語」を目標にする。英会話を習得することで、インターネットを駆使し、言葉の壁を乗り越えての情報収集がより容易にでき、将来の夢の実現の可能性もひろがる。島嶼である沖縄にいながらも異文化に触れることができ、向上心も生まれる。英会話習得の重要性と必要性は、私自身約4年間の米国生活でネイティブスピーカーの英会話を学び、その経験があったからこそ、フィリピンのマニラにある乳児院・孤児院で2週間のボランティア活動ができ、帰国後は約10年間国際養子縁組の通訳ボランティアとして社会貢献ができたことからも言える。支援をしていく中で、英会話の習得によって基礎学力も向上し、希望の学校へ進学できた子どもや、自らが将来の夢を具体化し、前向きになった子どももいる。自己肯定感が生まれ、他人とのコミュニケーションがスムーズにとれるようになった、学習以外での変化がみられる子どももいる。学習支援の基本は継続が要であり、そのためには人的、物的、資金的にも安定した体制作りをし、子どもとの信頼関係が保てるように、週3回の学習支援と週４回の食支援を目指す。　　　

・対象者は小中高生だが、参加者の約80％は小学生であった。15時の開始時間前に来る低学年の子どもも多いため、4月からは14時開始に変更を予定している。
・中学生は部活動のため平日の来所が難しい。試験前の中学生に週末の居場所開放を検討している。