休眠預金活用事業
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貧困により教育格差を受けている子どもに放課後の居場所提供(孤立と非行を防ぐ)、食支援(欠食を防ぐ)、学習支援(不登校を防ぐ)を行う。学習支援では、自習と英会話学習を行う。公学校でも英語教育は十分に提供されているが、実践英語としての習得には至ってないため、経済的理由で私塾に通えない子どもを対象に学習の場を提供し「英会話」の習得で貧困を抜け出すきっかけを作る学習支援を行う。

2017年、経済的事情で私塾に通えない中学生２人に自宅で学習支援と食支援を行い、英会話を学ぶ楽しさを教えたのがきっかけで支援活動を始める。2019年には公民館でも週1回、小学生に英単語のフラッシュカード、ゲーム、音楽を用いて英会話学習と食支援を始める。2022年には数人の仲間での支援体制ができ、現在15〜20人の小中学生の学習支援、食支援をしている。目標は週5回の居場所の開所、食支援、週4日以上の学習支援。

ひとり親世帯や多子世帯、またはコロナ禍で一時的困窮に陥っている世帯が増えている。そうした中、貧困により学ぶ機会が狭められている子ども達に放課後の居場所を提供し、学習支援、食支援を通して学力の向上と健全な心の成長を支援する。放課後の自習室としての機能で学習習慣を身につけさせ、食支援で孤食や欠食を防ぎ、民生員として相談を受けた問題を抱えた子どもや発達障害の子どもも受け入れ、社会とのつながりを特たせる。また、特に英会話の学習支援に力を入れ、子ども達が世界の共通語と言われている英語を習得することで進路の選択肢が増やす。視覚・聴覚・体感覚を使った学習方法で「話せる英語」を目標にする。英会話を習得することで、インターネットを駆使し、言葉の壁を乗り越えての情報収集がより容易にでき、将来の夢の実現の可能性もひろがる。島嶼である沖縄にいながらも異文化に触れることができ、向上心も生まれる。英会話習得の重要性と必要性は、私自身約4年間の米国生活でネイティブスピーカーの英会話を学び、その経験があったからこそ、フィリピンのマニラにある乳児院・孤児院で2週間のボランティア活動ができ、帰国後は約10年間国際養子縁組の通訳ボランティアとして社会貢献ができたことからも言える。支援をしていく中で、英会話の習得によって基礎学力も向上し、希望の学校へ進学できた子どもや、自らが将来の夢を具体化し、前向きになった子どももいる。自己肯定感が生まれ、他人とのコミュニケーションがスムーズにとれるようになった、学習以外での変化がみられる子どももいる。学習支援の基本は継続が要であり、そのためには人的、物的、資金的にも安定した体制作りをし、子どもとの信頼関係が保てるように、週3回の学習支援と週４回の食支援を目指す。　　　

ひとり親世帯・多子世帯の子どもや、放課後の受け入れ先がない学習障害のある子どもや問題を抱えている子どもを含む1日30人程度の受け入れ。　　　　　　　　　　来所者のフードパントリー希望する人に食料配布をする。（1日50人程度）

1日30人の小学生から高校生
フードパントリー1日50人程度

沖縄県の「沖縄子ども調査報告書」や、内閣府の「沖縄県子どもの貧困実態調査及び貧困対策計画説明資料」から、沖縄の子どもの貧困率は他府県に比べて高い。貧困状態での生活が長引き、先が見えない状態で、子どもの生活や成長に深刻な悪影響を及ぼしている。また、新型コロナウイルス感染症及び原油価格・物価高等により、経済的に脆弱な沖縄県のなかでも、以前から経済的弱者である「ひとり親世帯や多子世帯」の生活はさらに苦しくなり、子どもを取り巻く環境は悪くなるばかりである。また、経営資本が脆弱な沖縄県の経済界ではコロナ禍の影響により労働環境は悪化、正規雇用率が低いこともあり長期休業者や長期失業者が増えている。それにより、新たな困窮世帯も生まれ、子どもの貧困は加速し、食事がまともに摂れていない子どもも増えている。学習環境に至っては不登校の子どもが１クラスに４〜５人いて、長期に及ぶ不登校が続くと学習の遅れ、学力低下となることもあり、子どもに対する生活課題が深刻化している。身近な問題・課題としては宜野湾市の子ども居場所支援が他地域と比較して少なく、伊佐地区においては長年に渡り公文式塾一軒のみである。

連携：真志喜公民館　浦添グリーンハイツ公民館　伊佐公民館　宜野湾社会福祉協議会ー地域支え合い事業　宜野湾市市役所ー生活支援課