休眠預金活用事業
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1-1
Ai-Pacを導入する目的や期待する成果を明確にし、スタッフ間で共有を行う。職員向けに操作方法や活用法に関する研修を実施し、実践的なサポート体制を整える。弊社では既存のセッションの取り組み方もあるため、そことすり合わせながらの活用を目指す。また、活用していくうちに疑問点等が出た際には、Ai-Pacを使用するWG内で案を出し職員に随時共有していく。

令和6年５月

1-1
Ai-Pacを導入する目的や期待する成果を明確にし、スタッフ間で共有を行う。職員向けに操作方法や活用法に関する研修を実施し、実践的なサポート体制を整える。弊社では既存のセッションの取り組み方もあるため、そことすり合わせながらの活用を目指す。また、活用していくうちに疑問点等が出た際には、Ai-Pacを使用するWG内で案を出し職員に随時共有していく。

令和6年５月

1-2
知多半島の行政との協働で家族支援のフォロー案を構築するにあたり、まず地域のニーズに基づいた調査を実施し、家族支援に必要なリソースを明確にする。次にペアトレの研修プログラムを行い、行政や支援者に提供する。また、実践的な支援を継続的に行うためのフォローアップ体制を整え、地域の家庭が長期的に支援を受けられるような仕組みを提案する。

令和６年11月

1-2
知多半島の行政との協働で家族支援のフォロー案を構築するにあたり、まず地域のニーズに基づいた調査を実施し、家族支援に必要なリソースを明確にする。次に、ペアプロやペアトレの研修プログラムを行い、行政や支援者に提供する。また、実践的な支援を継続的に行うためのフォローアップ体制を整え、地域の家庭が長期的に支援を受けられるような仕組みを提案する。

令和６年11月

2-1
Ai-Pac導入後の効果測定を行うにあたり、導入前後の支援状況や利用者の発達データを収集し、定量的・定性的な分析を行う。これにより、Ai-Pacの有効性を実証し、今後の改善に繋げる具体的な提案を行う。

令和7年8月

2-1
Ai-Pac導入後の効果測定を行うにあたり、導入前後の支援状況や利用者の発達データを収集し、定量的・定性的な分析を行う。次に、関係者や支援者からのフィードバックを取り入れ、現場での使用状況や改善点を把握する。さらに、個々のケースにおける成果を比較検証し、支援の質の向上や目標達成度を評価する。これにより、Ai-Pacの有効性を実証し、今後の改善に繋げる具体的な提案を行う。

令和7年8月

2-1
Ai-Pac導入後の効果測定を行うにあたり、導入前後の支援状況や利用者の発達データを収集し、定量的・定性的な分析を行う。次に、関係者や支援者からのフィードバックを取り入れ、現場での使用状況や改善点を把握する。さらに、個々のケースにおける成果を比較検証し、支援の質の向上や目標達成度を評価する。これにより、Ai-Pacの有効性を実証し、今後の改善に繋げる具体的な提案を行う。

令和7年8月

2-2
家庭内での学びのニーズ調査を行うにあたり、まず保護者や子どもを対象にアンケートやインタビューを通じて、家庭での学習状況や学びに対するニーズ、課題を把握する。次に、学年や発達段階に応じたニーズの違いを分析し、家庭内で取り入れやすい学習支援の方法を検討する。さらに、得られた情報を基に、既存のサービスを強化したり、必要に応じて新しい教材やプログラムを開発し、家庭内学習をより効果的に支援する提案を行う。

令和7年5月

2-2
家庭内での学びのニーズ調査を行うにあたり、まず保護者や子どもを対象にアンケートやインタビューを通じて、家庭での学習状況や学びに対するニーズ、課題を把握する。次に、学年や発達段階に応じたニーズの違いを分析し、家庭内で取り入れやすい学習支援の方法を検討する。さらに、得られた情報を基に、既存のサービスを強化したり、必要に応じて新しい教材やプログラムを開発し、家庭内学習をより効果的に支援する提案を行う。

令和7年5月

3-1
父親ペアトレ施行研修の実施にあたり、父親たちのニーズや課題を把握するための事前アンケートを行う。次に、研修内容をペアトレの基礎と実践に基づき、父親が家庭で実践しやすい形にカスタマイズする。さらに、実施後にはフォローアップセッションを設け、研修で学んだ内容の定着を図り、現場での課題解決をサポートする。最終的に、研修の効果を測定し、継続的な改善に役立てるフィードバック体制を整える。

令和8年4月

3-1
父親ペアトレ施行研修の実施にあたり、父親たちのニーズや課題を把握するための事前アンケートを行う。次に、研修内容をペアトレの基礎と実践に基づき、父親が家庭で実践しやすい形にカスタマイズする。さらに、実施後にはフォローアップセッションを設け、研修で学んだ内容の定着を図り、現場での課題解決をサポートする。最終的に、研修の効果を測定し、継続的な改善に役立てるフィードバック体制を整える。

令和8年4月

3-1
父親ペアトレ施行研修の実施にあたり、父親たちのニーズや課題を把握するための事前アンケートを行う。次に、研修内容をペアトレの基礎と実践に基づき、父親が家庭で実践しやすい形にカスタマイズする。さらに、実施後にはフォローアップセッションを設け、研修で学んだ内容の定着を図り、現場での課題解決をサポートする。最終的に、研修の効果を測定し、継続的な改善に役立てるフィードバック体制を整える。

令和8年4月

1-1
弊社では、理念やミッションを規程や人材育成の仕組みに反映させ、継続的な人材確保を実現するとともに、事業の可視化を目指す。このため、外部評価を受け、組織コンサルティングを積極的に受け入れ、基盤の視覚化と助成金の継続的な確保を図る。これにより、持続的な成長と安定した事業運営を実現することを目指す。

令和6年8月

1-1：圏域の問題の可視化(半田市、行政、事業所)：弊社の活動として、半田市および4市5町の強行リスク児童の実態調査を行い、関連機関数やQ-SACCSを指標に支援体制を評価する。併せて、福祉事業所へのコンサルティングにより支援の質を高め、満足度を指標として効果を測定する。これらのデータをもとに圏域全体の問題を可視化し、改善提案を行うことで、地域の支援体制の向上を目指す。

令和7年12月

1-1：圏域の問題の可視化(半田市、行政、事業所)：弊社の活動として、半田市および4市5町の強行リスク児童の実態調査を行い、関連機関数やQ-SACCSを指標に支援体制を評価する。併せて、福祉事業所へのコンサルティングにより支援の質を高め、満足度を指標として効果を測定する。これらのデータをもとに圏域全体の問題を可視化し、改善提案を行うことで、地域の支援体制の向上を目指す。

令和7年12月

1-2
弊社では、ビジネスモデルの再構築を進め、アウトリーチから個別療育への流れを形成している。外部相談やインテーク回数を指標にし、またPakaPakaで学齢期も継続できる形態を確立することで、当事者やその家族が安定して過ごせる環境を整える。Vineland-IIやPNPSを指標に、長期的な支援体制を目指していく。

令和7年3月

1-2
弊社では、半田市の行政や事業所に対して問題の可視化を行うため、圏域内のセンター機能に関する実態調査を実施をする。また、5市5町の事業所に対して、ABAの効果を報告書としてまとめ、配布機関数を指標に可視化し、支援体制の改善を図る。

令和7年12月

1-2
弊社では、半田市の行政や事業所に対して問題の可視化を行うため、圏域内のセンター機能に関する実態調査を実施をする。また、5市5町の事業所に対して、ABAの効果を報告書としてまとめ、配布機関数を指標に可視化し、支援体制の改善を図る。

令和7年12月

2-1
弊社では、専門機関への見学や聞き取りを通じてチーム支援のノウハウを習得し、リーダーの育成を目指している（指標：自社リーダー数）。さらに、事業所や保育園がツールを活用し、エビデンスに基づく支援を提供できる環境を整えることを目指し、導入機関数やツールの活用状況を指標としている。

令和7年12月

2-1：半田市への地域のリーダー研修施策事業：1年間AI-PACを使用した経験をもとに，また各地域のリーダーにヒアリングを行い，実務経験5年以上の児発管等を対象に『地域のリーダー育成研修（仮）』の研修プログラムを構築する。具体的には知識より現場での生かせる技術を獲得出来るように実習や地域のリーダーの事業所への見学を想定している。各事業所でABA等をベースにした支援を取り入れる，各市町村の講師や『困り感への行動支援研修』のファシリテーターに参加する等の条件で今交付金内では無料として行く予定。

令和8年1月

2-2
弊社では、コンサル養成プログラムを実施するため、PakaPakaがアセスメントやツール、養成プログラムを構築し、対象者数を指標に取り組む。さらに、事業所や保育園がツールを活用し、エビデンスに基づいた支援を提供できる体制の整備を進め、導入機関数やツールの活用を指標として目指す。

令和8年5月

弊社の活動は、圏域全体の支援体制を強化するために、以下の実態調査を中心に進める。まず、センター機能の調査を行い、センター数を指標として地域の支援体制を評価をする。次に、5市5町の事業所に対し、ABAの効果を報告書にまとめ、配布機関数を指標に可視化する。これに基づき、半田市・行政・事業所への提言を行い、地域全体の問題点を明確にし、改善策を提示する。

令和8年3月

3-1
弊社では、コンサル試行事業としてPakaPakaがアセスメント・ツール・養成プログラムを構築し、対象者数を指標に取り組みます。また、保育所や事業所へのコンサル試行事業を開始し、事業所数を指標としている。さらに、事業所や保育園がツールを活用し、エビデンスに基づく支援を行い、地域の課題を公的会議で議題に挙げることを目指し、機関数、ツール導入数、Q-SACCSを指標とする。

令和9年2月

弊社は、半田市における地域リーダー研修試行事業として、『地域のリーダー育成研修』と『困り感への行動支援研修』を実施します。前者は参加人数とKBPACを指標に、チーム支援と現場研修を行い、後者は事業所数、ABC-J、KBPACを指標に、事業所での問題行動への介入支援を行う。これにより、地域リーダーの育成と問題行動への介入能力の向上を目指す。

令和8年10月

知多半島内の児童発達支援のあり方とネットワーク構築をテーマに、県と知多県域の協力の下、講師を招いて研修を実施します。会場は半田市内で、保護者や支援者、関係者約250名を対象に行う予定。この研修では、エビデンスに基づいた支援方法や地域の連携強化について学び、知多半島全体での支援体制の充実を目指す。

令和9年2月

1-1
弊社では、理念やミッションを規程や人材育成の仕組みに反映させ、継続的な人材確保を実現するとともに、グッドガバナンスの取得を目指す。このため、外部評価を受け、組織コンサルティングを積極的に受け入れ、基盤の視覚化と助成金の継続的な確保を図る。これにより、持続的な成長と安定した事業運営を実現することを目指す。

令和6年8月

1-1
弊社では、理念やミッションを規程や人材育成の仕組みに反映させ、継続的な人材確保を実現するとともに、グッドガバナンスの取得を目指す。このため、外部評価を受け、組織コンサルティングを積極的に受け入れ、基盤の視覚化と助成金の継続的な確保を図る。これにより、持続的な成長と安定した事業運営を実現することを目指す。

令和6年8月

1-2
弊社では、ビジネスモデルの再構築を進め、アウトリーチから個別療育への流れを形成している。外部相談やインテーク回数を指標にし、またPakaPakaで学齢期も継続できる形態を確立することで、当事者やその家族が安定して過ごせる環境を整える。Vineland-IIやPNPSを指標に、長期的な支援体制を目指していく。

令和7年3月

1-2
弊社では、ビジネスモデルの再構築を進め、アウトリーチから個別療育への流れを形成している。外部相談やインテーク回数を指標にし、またPakaPakaで学齢期も継続できる形態を確立することで、当事者やその家族が安定して過ごせる環境を整える。Vineland-IIやPNPSを指標に、長期的な支援体制を目指していく。

令和7年3月

2-1
弊社では、専門機関への見学や聞き取りを通じてチーム支援のノウハウを習得し、リーダーの育成を目指している（指標：自社リーダー数）。さらに、事業所や保育園がツールを活用し、エビデンスに基づく支援を提供できる環境を整えることを目指し、導入機関数やツールの活用状況を指標としている。

令和7年12月

2-1
弊社では、専門機関への見学や聞き取りを通じてチーム支援のノウハウを習得し、リーダーの育成を目指している（指標：自社リーダー数）。さらに、事業所や保育園がツールを活用し、エビデンスに基づく支援を提供できる環境を整えることを目指し、導入機関数やツールの活用状況を指標としている。

令和7年12月

2-2
弊社では、コンサル養成プログラムを実施するため、PakaPakaがアセスメントやツール、養成プログラムを構築し、対象者数を指標に取り組む。さらに、事業所や保育園がツールを活用し、エビデンスに基づいた支援を提供できる体制の整備を進め、導入機関数やツールの活用を指標として目指す。

令和8年5月

2-2
弊社では、コンサル養成プログラムを実施するため、PakaPakaがアセスメントやツール、養成プログラムを構築し、対象者数を指標に取り組む。さらに、事業所や保育園がツールを活用し、エビデンスに基づいた支援を提供できる体制の整備を進め、導入機関数やツールの活用を指標として目指す。

令和8年5月

3-1
弊社では、コンサル試行事業としてPakaPakaがアセスメント・ツール・養成プログラムを構築し、対象者数を指標に取り組みます。また、保育所や事業所へのコンサル試行事業を開始し、事業所数を指標としている。さらに、事業所や保育園がツールを活用し、エビデンスに基づく支援を行い、地域の課題を公的会議で議題に挙げることを目指し、機関数、ツール導入数、Q-SACCSを指標とする。

令和9年2月

3-1
弊社では、コンサル試行事業としてPakaPakaがアセスメント・ツール・養成プログラムを構築し、対象者数を指標に取り組みます。また、保育所や事業所へのコンサル試行事業を開始し、事業所数を指標としている。さらに、事業所や保育園がツールを活用し、エビデンスに基づく支援を行い、地域の課題を公的会議で議題に挙げることを目指し、機関数、ツール導入数、Q-SACCSを指標とする。

令和9年2月

知多半島内の児童発達支援のあり方とネットワーク構築をテーマに、県と知多県域の協力の下、講師を招いて研修を実施します。会場は半田市内で、保護者や支援者、関係者約250名を対象に行う予定。この研修では、エビデンスに基づいた支援方法や地域の連携強化について学び、知多半島全体での支援体制の充実を目指す。

令和9年2月

知多半島内の児童発達支援のあり方とネットワーク構築をテーマに、県と知多県域の協力の下、講師を招いて研修を実施します。会場は半田市内で、保護者や支援者、関係者約250名を対象に行う予定。この研修では、エビデンスに基づいた支援方法や地域の連携強化について学び、知多半島全体での支援体制の充実を目指す。

令和9年2月