事業計画
優先的に解決すべき社会の諸課題
領域 / 分野
子ども及び若者の支援に係る活動
経済的困窮など、家庭内に課題を抱える子どもの支援
日常生活や成長に困難を抱える子どもと若者の育成支援
社会的課題の解決を担う若者の能力開発支援
日常生活又は社会生活を営む上での困難を有する者の支援に係る活動
働くことが困難な人への支援
孤独・孤立や社会的差別の解消に向けた支援
女性の経済的自立への支援
地域社会における活力の低下その他の社会的に困難な状況に直面している地域の支援に関する活動
地域の働く場づくりや地域活性化などの課題解決に向けた取組の支援
その他の解決すべき社会の課題
外国ルーツで、家庭の事情(経済的、思想的理由など)で就園・就学できる年齢なのに家に留まり教育の機会が得られない外国ルーツの子が教育を受けられるようにする。安心できる住まいがない世帯が住める場所を増やす。日本語ゼロで保育園、学校の生活に馴染めないでいる子、年齢的に中学校に入れない子が日本語指導が受けられる体制をつくる。
SDGsとの関連
| ゴール | ターゲット | 関連性の説明 |
|---|---|---|
| 11. 住み続けられる街づくりを | ||
| 3. すべての人に健康と福祉を | ||
| 3. すべての人に健康と福祉を | ||
| 1. 貧困をなくそう | ||
| 8. 働きがいも経済成長も | ||
| 10. 人や国の不平等をなくそう |
団体の社会的役割
団体の目的
1998年のNPO法成立をうけて県域の中間支援組織として設立。NPO法人の設立運営に関する相談や研修を主に行い、2008年のリーマンショック後から外国籍住民の就労や就学の支援を、2015年の鬼怒川洪水で被災してからは災害復興にも取り組んでいます。人々の心の壁、組織の壁を超えて多様性が尊重される社会をつくることと寄付やボランティアによる参加の機会、支えあう関係性をつくることを目指して活動しています。
団体の概要・活動・業務
NPOの設立相談や研修を通じ多くの団体を関わってきました。代表宅がある常総市で外国籍住民の就労就学支援を12年続け5年前から多文化保育園も運営しています。7年前の水害で増えた空き家改修を行う会社と障がい者就労支援をする別法人もつくり、外国籍住民や空き家を生かすまちづくりに取り組んでいます。当会は若者や困窮者支援にも取り組み、フードバンクやシェアハウス、中間的就労など制度外福祉に取り組んで来ました。
| 団体の目的 | 1998年のNPO法成立をうけて県域の中間支援組織として設立。NPO法人の設立運営に関する相談や研修を主に行い、2008年のリーマンショック後から外国籍住民の就労や就学の支援を、2015年の鬼怒川洪水で被災してからは災害復興にも取り組んでいます。人々の心の壁、組織の壁を超えて多様性が尊重される社会をつくることと寄付やボランティアによる参加の機会、支えあう関係性をつくることを目指して活動しています。 |
|---|---|
| 団体の概要・活動・業務 | NPOの設立相談や研修を通じ多くの団体を関わってきました。代表宅がある常総市で外国籍住民の就労就学支援を12年続け5年前から多文化保育園も運営しています。7年前の水害で増えた空き家改修を行う会社と障がい者就労支援をする別法人もつくり、外国籍住民や空き家を生かすまちづくりに取り組んでいます。当 会は若者や困窮者支援にも取り組み、フードバンクやシェアハウス、中間的就労など制度外福祉に取り組んで来ました。 |
概要
事業概要
- 通訳を必要とする公的機関に向けた通訳派遣の対応
県の委託事業では通訳を派遣できない、こども園、保育園、幼稚園、病院、保健センターなどからの通訳派遣依頼に対応する。特にシンハラ語、ネパール語、ベンガル語、ダリ語などは通訳確保が難しいので、大学や外国籍コミュニティに働きかけて協力者を増やす。 相談現場で通訳がより活用されるよう通訳派遣後にアンケートを行い、その有効性や必要性、通訳育成活用にむけた提案を行う。
2) 不就園・不就学の改善
不就園、不就学状態の子のついては、市町村教育委員会に実態把握を要望しつつ訪問型家庭支援員などど状況把握につとめ、就園就学につなげるケースワークを行う。制服や学用品が買えない、日本語ゼロでこどもが不安がっている、親が学校にいかせようとしない、ネグレクトになっている、在留資格がない、など不就園不就学の要因になっているものの解消のため、学用品の提供、日本語指導、親や外国籍コミュニティへの働きかけ、家族の在留資格変更への支援などを行う。
3) 高校等進学支援体制づくり
就学したが日本語ゼロの生徒、オーバーエイジで来日し高校受検を希望する子が学べるよう導者やコーディネーターを増やし、カリキュラムをつくり、対面とオンラインの学びの場をつくる。オーバーエイジの子は日本の学校文化、ルール、費用をしらず入学すると高校で困ることになるので、事前に保護者も含めて周知を行う。
4) 生活が安定しない外国籍家族に対する住まい提供
常総市に住み在留資格の制限で就労できず経済的に困窮している世帯もある。当会はシェアハウスを有しているが家族で入れるアパートがないため、常総内の空き家になっているアパートを改修して家族が移り住めるようにし就学や在留資格変更への支援を届ける。
資金提供契約締結日
2024年07月21日
事業期間
開始日
2024年07月21日
終了日
2025年02月27日
対象地域
茨城県
| 事業概要 |
県の委託事業では通訳を派遣できない、こども園、保育園、幼稚園、病院、保健センターなどからの通訳派遣依頼に対応する。特にシンハラ語、ネパール語、ベンガル語、ダリ語などは通訳確保が難しいので、大学や外国籍コミュニティに働きかけて協力者を増やす。 相談現場で通訳がより活用されるよう通訳派遣後にアンケートを行い、その有効性や必要性、通訳育成活用にむけた提案を行う。 | |
|---|---|---|
| 資金提供契約締結日 | 2024年07月21日 | |
| 事業期間 | 開始日 2024年07月21日 | 終了日 2025年02月27日 |
| 対象地域 | 茨城県 | |
事業対象者(事業で直接介入する対象者と、その他最終受益者を含む)・ 内容
1 通訳を必要とする公的機関と外国籍住民
2 就園、就学年齢なのに幼稚園や小学校に通えていない 外国製児童
3 15歳以上で来日し中学に入れず高校受検をしたい人
4安心して住める住居がない外国籍家族
事業対象者(事業で直接介入する対象者と、その他最終受益者を含む)・ 人数
1 100名
2 20名~40名
3 30名
4 3世帯
本事業における、不動産(土地・建物)購入の有無
なし
| 事業対象者(事業で直接介入する対象者と、その他最終受益者を含む)・ 内容 | 1 通訳を必要とする公的機関と外国籍住民 |
|---|---|
| 事業対象者(事業で直接介入する対象者と、その他最終受益者を含む)・ 人数 | 1 100名 |
| 本事業における、不動産(土地・建物)購入の有無 | なし |
事業の背景・課題
新型コロナウイルス感染症及び原油価格・物価高騰により深刻化した社会課題
当会はリーマンショックで失業した日系ブラジル人に対する親の再就職と子の就学支援を2008年から常総市で始めた。外国ルーツの子への補習教室、高校進学支援など継続する中で2018年から茨城県義務教育課から県内公立小学校などに日本語指導者や通訳をコーディネートする事業を受託し行っている。茨城県内には小学校に2400名、中高はそれぞれ1000名程度の外国籍生徒が在籍し人数の増加と国籍の多様化が進んでいる。県の事業で日本語指導者を派遣できる学校、派遣回数には制約があり、ニーズがあっても幼稚園や保育所には派遣できない。就学状況が不明な児童も常総市で100名、つくば市で80名いる。不就学を放置することは、子どもの人生にとっても、地域の将来にとってもよいことではない。不就学、不登校を減らすためには、就学前後に日本語指導が受けられる体制を学校と地域の協力によりつくる必要がある。未就学児の不就園についても実態把握と就園支援を行う必要がある。15歳以上で来日し中学校に入れないオーバーエイジが日本語ゼロに近い状況でも公立高校を受検したいという場合、受検に向けて日本語を学べる仕組みが必要である。これまでオンラインの日本語指導を無償で受けられる仕組みが利用できたが現在はそれができず、別の仕組みをつくらないと高校に入れない。いずれにしても学校などと連携しながら日本語指導を行う人材、オンラインで日本語が学べる仕組みづくりが急務になっている。当会は住まいに困っている外国籍世帯向けにシェアハウスの整備をし提供しているが、家族向けには、アパートタイプの住居も必要になっている。常総市には9年前の鬼怒川水害後未改修のままのアパートも多く、それらを改修すれば、普通のアパートを借りることが困難な世帯に居住場所を提供でき、居住支援と合わせて生活、教育、保育に関する支援も行えるので整備していきたいと考えている。
| 新型コロナウイルス感染症及び原油価格・物価高騰により深刻化した社会課題 | 当会はリーマンショックで失業した日系ブラジル人に対する親の再就職と子の就学支援を2008年から常総市で始めた。外国ルーツの子への補習教室、高校進学支援など継続する中で2018年から茨城県義務教育課から県内公立小学校などに日本語指導者や通訳をコーディネートする事業を受託し行っている。茨城県内には小学校に2400名、中高はそれぞれ1000名程度の外国籍生徒が在籍し人数の増加と国籍の多様化が進んでいる。県の事業で日本語指導者を派遣できる学校、派遣回数には制約があり、ニーズがあっても幼稚園や保育所には派遣できない。就学状況が不明な児童も常総市で100名、つくば市で80名いる。不就学を放置することは、子どもの人生にとっても、地域の将来にとってもよいことではない。不就学、不登校を減らすためには、就学前後に日本語指導が受けられる体制を学校と地域の協力によりつくる必要がある。未就学児の不就園についても実態把握と就園支援を行う必要がある。15歳以上で来日し中学校に入れないオーバーエイジが日本語ゼロに近い状況でも公立高校を受検したいという場合、受検に向けて日本語を学べる仕組みが必要である。これまでオンラインの日本語指導を無償で受けられる仕組みが利用できたが現在はそれができず、別の仕組みをつくらないと高校に入れない。いずれにしても学校などと連携しながら日本語指導を行う人材、オンラインで日本語が学べる仕組みづくりが急務になっている。当会は住まいに困っている外国籍世帯向けにシェアハウスの整備をし提供しているが、家族向けには、アパートタイプの住居も必要になっている。常総市には9年前の鬼怒川水害後未改修のままのアパートも多く、それらを改修すれば、普通のアパートを借りることが困難な世帯に居住場所を提供でき、居住支援と合わせて生活、教育、保育に関する支援も行えるので整備していきたいと考えている。 |
|---|
短期アウトカム
| 1 | 1 通訳派遣体制が改善されている状態 | |
|---|---|---|
| モニタリング | いいえ | |
| 実施・到達状況の目安とする指標 | ・通訳派遣が安定的にできている | |
| 把握方法 | ・通訳管理簿 | |
| 目標値/目標状態 | ・通訳の要望に応じることができた件数 60件 | |
| 目標達成時期 | 2024年12月 | |
| 2 | 2 不就園・不就学の改善ができている状態 | |
| モニタリング | いいえ | |
| 実施・到達状況の目安とする指標 | ・2つ以上の自治体で実態が把握され就学していない要因と就学に向けた検討がされる | |
| 把握方法 | ・実態把握調査結果 | |
| 目標値/目標状態 | ・就学していない要因が明らかになっている | |
| 目標達成時期 | 2025年2月 | |
| 3 | 3 高校等進学支援体制 が構築できている | |
| モニタリング | いいえ | |
| 実施・到達状況の目安とする指標 | ・週の半分以上で日本語を学ぶことができる環境ができている | |
| 把握方法 | ・支援記録 | |
| 目標値/目標状態 | ・週3日以上開講できている週の数 :20週 | |
| 4 | 4 子の就学を支える住居提供ができている | |
| モニタリング | いいえ | |
| 実施・到達状況の目安とする指標 | ・安定した住居を得ることで支援が受けやすくなっている | |
| 把握方法 | ・支援記録 | |
| 目標値/目標状態 | ・受けることができた支援数 | |
アウトプット
| 1 | 2-1、2-2、2-3、2-5 不就園・不就学の改善-実態把握と改善要望 | |
|---|---|---|
| モニタリング | いいえ | |
| 実施・到達状況の目安とする指標 | ・2自治体で就学状況不明児の調査の有無 | |
| 把握方法 | ・調査結果表 | |
| 目標値/目標状態 | ・常総市:107名に向けて就学状況不明外国籍児童の調査が実施され半数の状況が把握できる | |
| 目標達成時期 | 2024年12月 | |
| 2 | 2-4、 不就園・不就学の改善-日本語学習機会・食糧支援を受ける機会の提供 | |
| モニタリング | いいえ | |
| 実施・到達状況の目安とする指標 | ・日本語学習機会の提供数 | |
| 把握方法 | ・支援記録 | |
| 目標値/目標状態 | ・日本語学習機会の提供数 10回 | |
| 目標達成時期 | 2024年12月 | |
| 3 | 3-1 高校等進学の支援-支援体制の整備 | |
| モニタリング | いいえ | |
| 実施・到達状況の目安とする指標 | ・オンライン日本語指導についての研修実施回数 | |
| 把握方法 | ・研修記録 | |
| 目標値/目標状態 | ・研修会実施回数:60回 | |
| 目標達成時期 | 2024年11月 | |
| 4 | 3-2 高校等進学の支援-日本語教室の実施、進学支援 | |
| モニタリング | いいえ | |
| 実施・到達状況の目安とする指標 | ・オンライン、オフライン両方での日本語の指導回数 | |
| 把 握方法 | ・支援記録 | |
| 目標値/目標状態 | ・オンライン、オフライン両方での日本語の指導回数 60 回 | |
| 目標達成時期 | 2025年1月 | |
| 5 | 4-1 子の就学を支える住居提供-住居整備 | |
| モニタリング | いいえ | |
| 実施・到達状況の目安とする指標 | ・改修工事が完了する | |
| 把握方法 | ・支援記録 | |
| 目標値/目標状態 | ・アパートの改修が終わり入居できる状況になっている部屋:3室 | |
| 目標達成時期 | 2024年9月 | |
| 6 | 4-2 子の就学を支える住居提供-生活支援 | |
| モニタリング | いいえ | |
| 実施・到達 状況の目安とする指標 | ・入居世帯数 | |
| 把握方法 | ・支援記録 | |
| 目標値/目標状態 | ・2世帯以上 | |
| 目標達成時期 | 2024年10月 | |
| 7 | 4-3 子の就学を支える住居提供-住居運営の安定化 | |
| モニタリング | いいえ | |
| 実施・到達状況の目安とする指標 | ・他団体への視察 | |
| 把握方法 | ・出張記録 | |
| 目標値/目標状態 | ・他団体への視察3団体 | |
| 目標達成時期 | 2025年2月 | |
| 8 | 1-1 通訳派遣-通訳協力者が増える | |
| モニタリング | いいえ | |
| 実施・到達状況の目安とする指標 | ・大学等への通訳募集回数 | |
| 把握方法 | ・活動実績 | |
| 目標値/目標状態 | ・大学等への通訳募集 3回 | |
| 目標達成時期 | 2024年12月 | |
| 9 | 1−2 通訳派遣-通訳活用が促進される | |
| モニタリング | いいえ | |
| 実施・到達状況の目安とする指標 | ・派遣数 | |
| 把握方法 | ・派遣記録 | |
| 目標値/目標状態 | ・派遣数 60回 | |
| 目標達成時期 | 2025年1月 | |
| 10 | 1-3 通訳派遣- 通訳ニーズの実態調査 | |
| モニタリング | いいえ | |
| 実施・到達状況の目安とする指標 | ・通訳派遣の有効性、課題、要望の把握 | |
| 把握方法 | ・アンケート | |
| 目標値/目標状態 | ・回収数:40機関 | |
| 目標達成時期 | 2025年2月 | |
| 11 | 1-4 通訳派遣- 自治体予算化の提言 | |
| モニタリング | いいえ | |
| 実施・到達状況の目安とする指標 | ・通訳活用に関する呼びかけ文書の有無 | |
| 把握方法 | ・呼びかけへの回答記録 | |
| 目標値/目標状態 | ・提言できた相談機関:30機関 | |
| 目標達成時期 | 2025年2月 | |
| 12 | 1-4 通訳派遣- 自治体予算化の提言 | |
| モニタリング | いいえ | |
| 実施・到達状況の目安とする指標 | ・通訳活用に関する呼びかけ文書の有無 | |
| 把握方法 | ・呼びかけへの回答記録 | |
| 目標値/目標状態 | ・提言できた相談機関:30機関 | |
| 目標達成時期 | 2025年2月 | |
事業活動
活動
| 1 | 活動 (内容) ①-1通訳派遣 大学等への通訳募集 | |
|---|---|---|
時期 2024年8月 | ||
| 1 | 活動 (内容) | ①-1通訳派遣 大学等への通訳募集 |
| 時期 | 2024年8月 | |
| 2 | 活動 (内容) ①-2通訳派遣 福祉相談機関への通訳派遣に関する広報 | |
時期 2024年9月 | ||
| 2 | 活動 (内容) | ①-2通訳派遣 福祉相談機関への通訳派遣に関する広報 |
| 時期 | 2024年9月 | |
| 3 | 活動 (内容) ①-2通訳派遣 福祉相談機関への通訳派遣に関する広報 | |
時期 2024年9月 | ||
| 3 | 活動 (内容) | ①-2通訳派 遣 福祉相談機関への通訳派遣に関する広報 |
| 時期 | 2024年9月 | |
| 4 | 活動 (内容) ①-3通訳派遣 通訳派遣機関への通訳活用に関する意向調査を実施 | |
時期 2024年9月〜 | ||
| 4 | 活動 (内容) | ①-3通訳派遣 通訳派遣機関への通訳活用に関する意向調査を実施 |
| 時期 | 2024年9月〜 | |
| 5 | 活動 (内容) ①-3通訳派遣 通訳派遣機関への通訳活用に関する意向調査を実施 | |
時期 2024年9月〜 | ||
| 5 | 活動 (内容) | ①-3通訳派遣 通訳派遣機関への通訳活用に関する意向調査を実施 |
| 時期 | 2024年9月〜 | |
| 6 | 活動 (内容) ①-4通訳派遣 調査を踏まえ相談時通訳活用に関する文書作成送付 | |
時期 2024年1月 | ||
| 6 | 活動 (内容) | ①-4通訳派遣 調査を踏まえ相談時通訳活用に関する文書作成送付 |
| 時期 | 2024年1月 | |
| 7 | 活動 (内容) ②-1不就園・不就学の改善 常総市、つくば市の調査状況確認 | |
時期 2024年7〜8月 | ||
| 7 | 活動 (内容) | ②-1不就園・不就学の改善 常総市、つくば市の調査状況確認 |
| 時期 | 2024年7〜8月 | |
| 8 | 活動 (内容) ②-1不就園・不就学の改善 常総市、つくば市の調査状況確認 | |
時期 2024年7〜8月 | ||
| 8 | 活動 (内容) |

