休眠預金活用事業
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【 新校舎ミライノ 見積、業者選定 】
大まかな設計→相見積り→施工業者の選定　担当：事業責任者、事業担当者
６～12歳の幅広い年齢層が同じ部屋で一日過ごすことにより、（特に高学年）児童のストレスが大きくなりやすい。また、雨の日は特に児童が密集しがちである。ミライノ校新設により、大きく空間を分け、ストレスの減少につなげる。また、新設小学校開校に伴う需要増にも対応していく。※建設費用は別補助金で申請

2024年7月

【 新校舎ミライノ 見積、業者選定 】大まかな設計→相見積り→施工業者の選定　担当：宮嶋、マクマーン　６～12歳の幅広い年齢層が同じ部屋で一日過ごすことにより、（特に高学年）児童のストレスが大きくなりやすい。また、雨の日は特に児童が密集しがちである。ミライノ校新設により、大きく空間を分け、ストレスの減少につなげる。また、新設小学校開校に伴う需要増にも対応していく。※建設費用は別補助金で申請

2024年7月

【共同研究または連携１】感覚過敏研究所所長、筑波大学教授による訪問及び共同研究・連携のテーマの策定。環境整備プランの共同策定・アドバイスをいただく。実際の学童保育施設をご覧いただき、研究データを基に環境整備のプランを立案する。担当：事業責任者、事業担当者
桜本校、NEO校両校対象　センサリールームや空間の分離、音への配慮等が児童の心理にどのような影響を与えるのか効果検証、アドバイスをいただくなどし、つくば市への提言につなげる。

2024年9月～2025年12月（共同研究期間）

【共同研究１】感覚過敏研究所、加藤路瑛氏、筑波大学 小山慎一教授による訪問及び共同研究のテーマの策定。環境整備プランの共同策定。実際の学童保育施設をご覧いただき、研究データを基に環境整備のプランを立案する。担当：宮嶋、マクマーン　桜本校、NEO校両校対象　センサリールームや空間の分離、音への配慮等が児童の心理にどのような影響を与えるのか効果検証を行い、つくば市への提言につなげる。

2024年9月～2025年８月（共同研究期間）

【「排除」から「包摂」へ インクルーシブな放課後創造事業プロジェクト開始をつくば市に報告】つくば市こども育成課、教育局にプロジェクトの概要と今後の取り組み予定について報告を行う。それらの部署を通し、五十嵐立青つくば市長にもお伝えいただけるよう資料を提出。本事業終了後の補助金の新設に向けて、市の担当者の中で協力者となってくれる方を探していく。担当：事業責任者

2024年9月中

【「排除」から「包摂」へ インクルーシブな放課後創造事業プロジェクト開始をつくば市に報告】つくば市こども育成課、教育局にプロジェクトの概要と今後の取り組み予定について報告を行う。それらの部署を通し、五十嵐立青つくば市長にもお伝えいただけるよう資料を提出。本事業終了後の補助金の新設に向けて、市の担当者の中で協力者となってくれる方を探していく。担当：宮嶋

2024年9月中

【採用活動】本事業の取り組みに共感し、仲間になってくれる人材を募集する。Kids Creationスタッフの想いが求職者に伝わるよう、専用の求人ページを立ち上げる。その求人ページに本事業の目的や目指す未来について詳しく記載し、求職者とのギャップが起きないように採用活動を行う。担当：事業責任者、採用担当者

2024年9月～

【採用活動】本事業の取り組みに共感し、仲間になってくれる人材を募集する。Kids Creationスタッフの想いが求職者に伝わるよう、専用の求人ページを立ち上げる。その求人ページに本事業の目的や目指す未来について詳しく記載し、求職者とのギャップが起きないように採用活動を行う。担当：宮嶋、矢野

2024年9月～

【学童保育職員全体 定例ミーティング】本事業の進捗確認と、その時点での成果、改善が必要な点などについて全体で話し合いを行う。日々の意見交換については、チャットツールを活用して毎日行っていく。担当：全職員

毎月1回　

【こども会議・車座対話】普段、学童保育での生活においてトラブルが起きた時やルールを定める時はこども会議・車座対話という名称で話し合う場を設けている。色々な個性を持つ子ども達が一緒に生活する上で、みんなが幸せでいられるためには何が必要なのか、どんな工夫をすると良いのか、子ども達自身が考え、意見を持ち、対話する場を定期的につくる。お互いを理解し、尊重し合う関係構築を目指す。担当：全職員

毎月1回　

【学童保育職員リーダー定例ミーティング】リーダー以上の本プロジェクト推進メンバーについては、毎週1回の頻度でミーティングを行う。担当：事業責任者、事業担当者、学童保育リーダー職員

毎週1回

【発達支援遊具 業者との打ち合わせ】発達支援遊具は安全に使用するために設置条件等の確認が必要になるため、業者に来校いただき、設置場所の確認と最適な遊具の選定を一緒に行う。新校舎ミライノの図面が本格的に出来上がってくる4月以降、工事着工となる7月までの間に実施。

2024年4～6月

【物品のリスト化、発注】環境整備に必要な物品のリスト化→　購入が必要な物と、既存のもので対応できる物に分類→　最終的に購入の必要がある物の発注を行う。　担当：事業責任者　桜本校、NEO校両校対象　資金を必要なものに十分使えるよう、価格調査は十分に行う。

2024年10月中

【備品の設置】桜本校、NEO校両校対象　備品の設置により、空間の分離や感覚特性のある児童への配慮につなげられるよう、理論に基づいた適切な設置を行う。

2024年９～12月

【備品の取付工事】備品の取付工事が必要なものについて、工事業者2社以上から相見積もりを取る。業者選定後、工事のスケジュールを相談決定し、工事を実施する　担当：事業責任者　桜本校、NEO校両校対象　

2024年９～12月

【共同研究又または連携２】筑波大学准教授による訪問指導、共同研究またアドバイス開始　研究テーマの策定　　担当：事業責任者、事業担当者
「合理的配慮、声掛けの工夫」により、問題行動の減少や児童の自尊感情を育むことをねらいとし、共同研究または連携体制を築く。限られた環境の中でいかに工夫していくか、実際の現場で検証しながら研究を進める。

2024年10月～2025年9月（共同研究期間）

【児童向けワークショップ１】感覚過敏研究所によるワークショップ「五感を感じる、五感の違いを感じるワークショップ」やイヤーマフ体験会など。
児童の相互理解を深め、自分とは違う感覚を持つ人の存在を知り、自分と違う人を尊重することについて学ぶ機会をつくる。日頃意識していない「五感」に目を向けることで、世界の見方が変わり、自分とは違う他者を大らかに受け止める土壌を醸成する。

2025年3月

【専門家による訪問支援】児童の日常の様子をみていただき、ケーススタディを行う。これまで、「困り感のある子」についてはスタッフの感覚を頼りに対応してきたが、数年通うまで発達障害に気づけなかったケースもあった。より早く児童の困り感により沿えるよう、専門家の訪問支援を開始し、職員の専門性向上にもつなげる。

2024年度2回
2025年度以降も2回を予定

【リーダ向けキックオフ研修への参加】本事業への理解を深め、職員に伝達する。　

2024年９～10月ごろ

【拠点責任者、主任向けキックオフスキルアップ研修への参加】研修に参加できるようシフトの調整を行う。本事業における自身の役割を理解する。職員の専門性の向上、充実感の向上につなげる。

2024年11月ごろ

【全スタッフ向けスキルアップ研修】研修に参加できるようシフトの調整を行う。職員の専門性の向上、充実感の向上につなげる。

2024年10月、2025年1月ごろ

【新校舎ミライノ備品選定、購入】ミライノの引き渡し後、できるだけ早く稼働させられるように計画的な備品の選定と発注を行う。

2025年4月以降順次

【2025年度入所 学童保育オリエンテーション】次年度の入所希望者に向けてのオリエンテーションにおいて、本事業での取り組みを説明する。発達障害や特性のある児童に対してのみ有益な取り組みでなく、すべての児童のウェルビーイング向上に寄与するということをア2024年９月からの取り組みとその成果を加えお伝えする。担当：事業担当者

2025年2月

【2026年度入所 学童保育説明会】毎年6月に開催している次年度の入所希望者に向けての説明会において、本事業での取り組みを説明する。発達障害や特性のある児童に対してのみ有益な取り組みでなく、すべての児童のウェルビーイング向上に寄与するということをアンケート結果をもとにお伝えする。担当：事業担当者

2025年6月

【児童向けワークショップ２】感覚過敏研究所、加藤路瑛氏による第二回児童向けワークショップ開催　「カームダウンブースをみんなでつくろう」　カームダウンブースを自分たちでつくることで、関心を持ち、実際に中に入る体験も行う。特別な児童だけが利用するのではなく、心を落ち着かせたい時、自分の空間が欲しい時に誰もが利用できるということを体験を通して知り、生活の中で必要な時に利用できるようにしていく。担当：宮嶋

2025年8月

【児童向けワークショップ２】感覚過敏研究所による第二回児童向けワークショップ開催　「カームダウンブースをみんなでつくろう」　カームダウンブースを自分たちでつくることで、関心を持ち、実際に中に入る体験も行う。特別な児童だけが利用するのではなく、心を落ち着かせたい時、自分の空間が欲しい時に誰もが利用できるということを体験を通して知り、生活の中で必要な時に利用できるようにしていく。

2025年8月

【新校舎ミライノ環境設定】新築の遊び場竣工後、環境設定を行う。１階はアクティブゾーン、ロフトは収納＆籠り感のある隠れ家ゾーン。こども会議を開き、対話しながら児童の意見を取り入れた、楽しくて心地よい居場所になるよう工夫しながらすすめる。　担当：宮嶋　マクマーン　NEO校

2025年秋

【新校舎ミライノ環境設定】新築の遊び場竣工後、環境設定を行う。１階はアクティブゾーン、ロフトは収納＆籠り感のある隠れ家ゾーン。こども会議を開き、対話しながら児童の意見を取り入れた、楽しくて心地よい居場所になるよう工夫しながらすすめる。　担当：事業責任者、事業担当者　NEO校

2025年秋

【共同研究１･２成果報告】筑波大学 小山慎一教授、感覚過敏研究所 加藤路瑛代表、筑波大学准教授澤江幸則准教授 との共同研究１及び２について、研究成果をもとにつくば市こども育成課、教育局と協議を行う。学童保育の現場で何が起きていて、それらが配慮によってどう好転するのか、データを提示しながら話しをする。今後の学童保育の在り方や必要とされる行政からの支援についての提案を行う。担当：宮嶋

2025年度後半

【共同研究または連携１･２成果報告】筑波大学教授、感覚過敏研究所所長、筑波大学准教との共同研究または連携における研究結果、または成果をもとにつくば市こども育成課、教育局と協議を行う。学童保育の現場で何が起きていて、それらが配慮によってどう好転するのか、データを提示しながら話しをする。今後の学童保育の在り方や必要とされる行政からの支援についての提案を行う。担当：事業責任者

2025年度後半

【新校舎ミライノ内覧会】本事業を通して行った環境設定、感覚特性への配慮等をご理解いただくため、保護者だけでなく一般の方に対しても告知を行い、内覧会を行う。（つくば市職員、つくば市長、議員の皆様もご招待する）マスコミ各社へプレスリリースを送り、本事業の取り組みについて新聞、テレビ等で取りあげてしていただけるよう依頼する。担当：宮嶋、リーダー以上の職員

2025年度後半

【新校舎ミライノ内覧会】本事業を通して行った環境設定、感覚特性への配慮等をご理解いただくため、保護者だけでなく一般の方に対しても告知を行い、内覧会を行う。（つくば市職員、つくば市長、議員の皆様もご招待する）マスコミ各社へプレスリリースを送り、本事業の取り組みについて新聞、テレビ等で取りあげてしていただけるよう依頼する。担当：事業責任者、事業担当者含むリーダー的立場の職員

2025年度後半

【新校舎ミライノ利用開始】2026年4月に学童保育の4単位目として始動する前に、遊び場や新たな居場所として利用を開始する。4月の本格稼働に向けて、遊具の配置や備品の活用の仕方など、改善や工夫を行っていく。担当：全職員　NEO校、ミライノ

2025年秋以降　環境整備完了次第

【新校舎ミライノ利用開始】2026年4月に学童保育の4単位目として始動する前に、遊び場や新たな居場所として利用を開始する。4月の本格稼働に向けて、遊具の配置や備品の活用の仕方など、改善や工夫を行っていく。担当：全職員　NEO校、ミライノ

2025年秋以降　環境整備完了次第

【2027年度入所 学童保育説明会】毎年6月に開催している次年度の入所希望者に向けての説明会において、本事業での取り組みを説明する。新校舎ミライノができたことにより、児童の過ごし方がどのように変わったか、この取り組みが発達障害や特性のある児童に対してのみでなく、すべての児童のウェルビーイング向上に寄与するということをお伝えできるようにする。担当：マクマーン

2026年6月

【2027年度入所 学童保育説明会】毎年6月に開催している次年度の入所希望者に向けての説明会において、本事業での取り組みを説明する。新校舎ミライノができたことにより、児童の過ごし方がどのように変わったか、この取り組みが発達障害や特性のある児童に対してのみでなく、すべての児童のウェルビーイング向上に寄与するということをお伝えできるようにする。担当：事業担当者

2026年6月

【毎月の報告】オンラインにて本事業の定期報告を行う。報告の機会を定期的に持つことで振り返りを行い、事業所内でも再認識を図る。　担当：宮嶋、マクマーン

2024年9月～事業終了まで

【毎月の報告】オンラインにて本事業の定期報告を行う。報告の機会を定期的に持つことで振り返りを行い、事業所内でも再認識を図る。　担当：事業責任者、事業担当者

2024年9月～事業終了まで

【評価の実施】分配団体の指導の下、本事業の評価を定期的に行う。これまで行っていなかった学童保育の質の評価をする方法について学び、定期的に行う仕組みを確立していく。担当：事業責任者、事業担当者

～事業終了まで

【「排除」から「包摂」へ インクルーシブな放課後創造事業プロジェクト終了をつくば市に報告】つくば市こども育成課、教育局にプロジェクト終了の報告を行う。共同研究または連携の結果と合わせ、2年半の本事業の成果を説明する。今後、行政にお願いしたい支援について根拠を提示しながら伝える。補助金の必要性などについてもお話しする。担当：事業責任者

本事業終了時

【視察の受け入れ】ミライノ内覧会のみでなく、本事業に関連する視察は積極的に受けいれていく。本事業の取り組みについて広く知っていただく。同じ理想を持ち、放課後の居場所の在り方について追求していく仲間をつくることも目的とする。担当：全職員　

本事業期間すべて

※別補助金申請 子ども・子育て支援整備交付金　本事業と並行して進めます【新校舎ミライノ建設準備１】つくば市との協議を行い、事業計画を市に提出。NEO校の敷地内に4単位目となる新校舎を建設。新校舎が完成することで、雨の日の遊び場の確保と空間の分離、2026年の新小学校オープンによる学童保育需要の増加に対応することが可能になる。　担当：事業責任者、事業担当者

2024年6～7月　実施済

【 新校舎ミライノ建設準備２】 基本設計、見積、業者選定。大まかな設計→相見積り→施工業者の選定　NEO校の校舎と併せて使うことを想定しているため、機能を分けた設計をする。ミライノについては、雨の日でも屋内でアクティブに遊べる環境、ロフト部分で籠り感のある空間づくり、音や光の刺激に配慮したスペースづくりを基本に設計を行う　担当：事業責任者、事業担当者

2024年7月

【 新校舎ミライノ建設準備３ 】基本設計を基に、詳細な実施設計を進める。新規開校する小学校の児童数の見込み等、つくば市と情報共有しながら地域のニーズに対応できるよう設計も検討していく。担当：担当：事業責任者、事業担当者

2024年秋～

【 新校舎ミライノ工事着工 】

2025年4月

【 新校舎ミライノ工事着工 】

2025年8月

【新校舎ミライノ現場打合せ】「ミライノ新築工事」着工後は週1回の現場打合せを行う。設計段階で気づかなかった点を現場で話し合い、児童にとって使いやすく豊かな空間になるように細かい設計変更も行う。　担当：宮嶋　

2025年4月～工事完了（2025年秋予定）

【新校舎ミライノ現場打合せ】「ミライノ新築工事」着工後は週1回の現場打合せを行う。設計段階で気づかなかった点を現場で話し合い、児童にとって使いやすく豊かな空間になるように細かい設計変更も行う。　担当：事業責任者

2025年8月～工事完了（2025年2月予定）

【新校舎ミライノ竣工・引き渡し】　

2025年11月頃

【新校舎ミライノ竣工・引き渡し】　

2025年11月頃