休眠預金活用事業
情報公開サイト

1-1-1 定期的な​情報交換の​場づくり：​「農福育」の​関係​者や​不登校支援者が​定期的に​顔を​合わせ、​アイデアや​課題を​共有する​対話の​場を​設ける​。

毎月

1-1-2 ​「強みリスト」作成と​共有：情報交換に​より​「各団体の​専門性や​提供できる​リソース​（強み）」を​抽出しリスト化する​。

2026年5月〜

1-1-3 強みの​シェアリングと​実例蓄積：リスト化された​互いの​強み・余剰資源を​日常的に​融通し合う​助け合いの​仕組みを​回し、​農福育連携の​実例を​蓄積する。​

隔月更新

1-2-1 ​「伝え手」の​仕組み化：地域の​多様な​大人を​「ほしの​こパートナー」と​して​組織化。​理念や​安全規定を​明文化する。​

2026年5月〜

1-2-2 パートナー情報交換会：パートナー向けに、​安全管​理や​不登校児童への​接し方を​共有する​対話の​場を​設け、​持続可能な​教育コミュニティを​作る。​

年2回

1-2-3 パートナー交流プラットフォーム：パートナーが​交流できる​場を​運用し、​新たな​学習コンテンツを​生み出す土壌を​育てる。
（SNSを活用したグループ作成）

2026年5月

1-3-1 勉強会：保護者に​「子ども​への​接し方​（NVC)」を​伝え、​親の​意識改革と​家庭の​安心​（セーフリビング）を​担保する。

隔月開催

1-3-2 活動紹介：ほしの​この​子ども​たちの​様子や​活動内容を​発信し、​不登校に​対する​消極的イメージを​払拭する​ことで、​地域の​フリースクールへの​敷居を​下げる。

毎週更新

1-3-3 個別相談会：保護者と​個別に​対話する​機会を​設け、​孤立を​防ぐとともに​支援への​ハードルを​下げる。

随時

2-1-1 平日農業・収穫体験：学校が​ある​「平日」に​農業体験を​継続提供し、​不登校の​子ども​たちが​自然に​集いやすい場を​作る。

月に1回

2-1-2 収穫物の​加工・提供体験：収穫した​農産物で​ジャムや​料理を​作り、​祭りなどで​提供する​プロセスを​体験できる​機会を​作る。

収穫時

2-1-3 農家連携体制構築：協力農家と​連携し、​子どもが​安全・​継続的に​参加できる​受け入れ体制を​整備。

2026年6月〜

2-2-1 ほしの​こ祭り​（れんげ／コスモス）​：子ども​主体の​職業体験型イベントを​年2回開催。​多世代や​福祉事業所を​招き、​相互理解と​包摂の​場を​創出。

5月・11月

2-2-2 高齢者・福祉事業所に​よる​WS：高齢者​（ほしの​こパートナー含む）を​講師に​招き、​知恵や​技術を​直接伝承できる​場を​作る。​希望者には​「介護職員初任者研修」の​取得を​無料サポートする​

WS開催回数：年6回
介護職員初任者研修を子どもに実施：事業期間中1回以上

2-2-3 多世代交流：主に​sun堂に​集う​高齢者と​接し、​お役立ちに​繋がる​体験や​日常の​会話から​自信や​知恵を​得られる​機会を​作る​。

年3回

2-3-1 探究学習・プログラム開放：ほしの​こコンテンツを​外部​不登校児童へ​提供する​ための​しくみを​作る​。

2026年6月

【2-3-1】体験プログラム開発：既存人気カリキュラムをブラッシュアップしたうえ、「探究学習100」導入により多様で魅力的な学習機会を提供する。土器・石器探し、小屋作り、竹楽器製作、洞窟探検等の既存プログラムに新たな拡張要素（土器づくり・木製楽器づくりなど）を加え、子どもたちの好奇心と探究心を刺激する。各プログラムは学習目標、実施手順、評価基準を明確化する。これにより学ぶ楽しさの再発見と継続的な学習意欲の向上を実現する。

2025年12月

2-3-2 こども​紙幣の​実学教育：活動の​対価と​して​独自紙幣を​付与。​お祭り等での​消費を​通じ、​社会の​仕組みを​学ぶと​同時に​次に​繋がる​意欲を​喚起する​。

イベントに合わせ随時

【2-3-2】体験プログラム開放：不登校児童向けに体験プログラムを開放する。1日2名までの追加受入体制を構築し、個別ニーズに応じた学習機会を提供する。パートスタッフ2名を配置し、きめ細かな個別対応を実現する。体験内容は子どもの興味・関心に応じて柔軟に設定し、安心できる環境での学習機会を提供する。参加者の変化を継続的に記録し、効果的な支援手法の確立を図る。これにより個別最適化された学習支援と自信回復を実現する。

2025年12月

2-3-3 ほしの​いち​（子ども​祭り）​：子どもが​イベントの​ほとんどを​企画運営できる​体制としく​みを​つくる​。

2026年12月

【2-3-3】外部講師ネットワーク構築：外部講師・専門家とのネットワーク15名確保・年24回講座を開催し、多様な専門分野の学習機会を提供する。芸術、音楽、スポーツ、職業技能等の各分野の専門家を招聘し、子どもたちに質の高い学習機会を提供する。子どもたちが多様な分野に触れ、将来の可能性を発見できる環境を整備することを目的とする。外部講師とは校内カレンダーを共有し、互いに授業アイデアを出し合う。

2026年3月

3-1-1 体験コンテンツ一覧の​作成：​「学びの​場」の​コンテンツ一覧を​作成し、​具体的な​選択肢や​活動内容を​提示する。​

2026年4月

【3-1-1】間接的声かけ実施：センスオブワンダー（子ども食堂）・ひなぎくの会（不登校親の会）との連携による声かけを実施し、支援困難な不登校児童への間接的アウトリーチを図る。信頼できる身近な大人を通じた自然なアウトリーチシステムを確立し、子どもや家庭が警戒心を抱かない自然なアプローチを実現する。実践内容を1-1-1の「農福育連携ネットワーク会議」で共有し、子どもたちへの接し方をブラッシュアップする。

2025年11月

3-1-2 ​広汎な​アウトリーチ​（回覧板等）​：回覧板を​通じた​「体験コンテンツ一覧」の​全戸​配布等に​より、​広く​情報を​届ける​。

2026年9月

【3-1-2】アウトリーチツール作成：間接的アウトリーチに使用できるチラシを作成し、効果的な情報提供の一助とする（初回500部）。デザインは親しみやすく、情報は分かりやすく整理し、連絡先や相談方法を明記する。地域の協力者に配布し、適切なタイミングでの情報提供を促進する。これにより効果的な情報伝達と支援への誘導を実現し、アウトリーチ効果を最大化する。初回アウトリーチの段階では子どもに支援を悟らせないことを厳に共有する。

2026年3月

3-1-3 限定的アウトリーチ：不登校親の​会や​子ども​食堂を​通じ、​届けたい​層へ​間接的に​アプローチする​。

2026年4月

【3-1-3】居場所情報活用：地域内既存居場所リストの収集・活用により、不登校児童・家庭への多様な選択肢提供を実現する。図書館、公民館、児童館、NPO運営施設等の情報を体系的に収集し、利用条件、プログラム内容、対象年齢、料金等を整理する。定期的な情報更新システムを構築し、最新情報の提供を確保する。子どもや家庭のニーズに応じた適切な居場所の紹介を可能にし、選択肢の拡大を図る。これにより地域資源の有効活用と支援の多様化を実現する。

2027年3月

3-2-1 体験前の​安全教育​実施：リスク管理​その​ものを​学ぶことで、​子ども​たちが​安心して​体験に​臨めるように​する​。

体験前

【3-2-1】受け入れ体制整備：初回の間接的アウトリーチに反応した子どもたちの参加を丁寧に受け入れるため、受け入れ体制を整備する。パートスタッフ2名配置により、個別ニーズに応じた質の高い対応を実現する。スタッフ研修プログラムの実施、子どもとの関わり方指針の策定、緊急時対応マニュアルの整備を行う。子ども一人ひとりのペースに合わせた柔軟な対応を可能にし、居場所への愛着形成を促進する。安全で安心できる環境の提供により、不登校児童が「行きたいから行く」魅力的な居場所を実現する。

2026年3月

3-2-2 参加者満足度・状態変化調査：アンケートに​より、​子どもの​自信​（回復度）を​観測する​。

体験後

【3-2-2】参加者満足度調査：参加者にアンケートを実施し、5段階評価で平均評価4以上を目指す。居場所での体験内容、スタッフ対応、環境整備、プログラム内容等について定期的に評価を収集し、継続的な改善を図る。満足度の低い項目については具体的な改善策を検討・実施し、子どもたちの声を反映した運営を行う。これにより子どもたちにとって真に魅力的で満足度の高い居場所環境を確立し、継続参加を促進する。

2026年9月

3-2-3 フェイスシート​運用：子どもの​属性や​変化を​「フェイスシート」に​記録する​。

随時（フォーマット作成：2026年4月）

【3-2-3】安心感形成観察記録：子どもの安心感・帰属意識形成状況の継続観察・記録により、心理的変化を詳細に把握する。子どもの表情変化、発言内容、参加態度、他者との関わり方等を定期的に記録し、心理的安定度の向上を測定する。個別の特性に応じた関係構築方法を模索し、段階的な心理的サポートを提供する。スクールカウンセラーとの連携体制も整備し、必要に応じて専門的支援につなげる。これにより深い安心感と強い帰属意識の形成を実現する。

2027年3月

3-3-1 個別アセスメントの​実施：対象児童に​対して​個別アセスメントを​行い、​各児童の​フェーズや​ニーズを​的確に​把握する。​また、​個人情報保護に​関する​規定を​策定する​。

個別アセスメント：随時
個人情報保護に関する規定：2026年4月

【3-3-1】個別アセスメント・マッチング：個別アセスメントを実施し、それぞれに専用カルテを作成する。そのうえで居場所の紹介・マッチングを年10名を目標に実施する。学習状況、心理状態、家庭環境、興味・関心、将来希望等を総合的に評価し、最適な支援方針を策定する。地域内の多様な居場所情報を活用し、子どもの特性に最も適した環境を選定する。見学機会の提供、移行期のサポート、継続的なフォローアップを行い、適応を支援する。

2026年3月

3-3-2 専門機関への​共有：実施した​アセスメント結果を​SSWや​社会福祉協議会等の​専門機関と​共有し、​適切な​居場所や​支援へ​繋ぐ​。

必要に応じて

【3-3-2】SSW連携協議：カルテ内容をスクールソーシャルワーカーと共有し対応協議を実施し、専門的視点を取り入れた包括的支援を実現する。守秘義務に配慮した適切な情報共有ルールを確立し、学校現場との連携を密にする。定期的なケース検討会の開催、支援方針の調整、効果的な介入方法の検討を行う。学校復帰を目指す場合の段階的支援計画の策定、学校外での学習継続支援の充実を図る。これにより学校と地域支援機関の連携による統合的支援を実現する。

2026年4月

3-3-3 自宅を​居場所と​する​子どもの​フォロー：ホームスクーリングを​選択した​子どもの希望に応じて学習相談を​行うとともに、​社会との​窓口の​役割を​果たす。

随時

【3-3-3】訪問学習相談実施：家庭学習を選択した子どもに対しては訪問を伴う学習相談希望に応じ月1程度実施し、各種体験を単発で組み合わせたカスタマイズカリキュラムを提案する。個別学習指導、生活リズム改善支援、将来設計相談を提供し、在宅での学習継続を支援する。家族との連携も密にし、家庭全体の支援体制を構築する。段階的な外出・社会参加を促進し、将来的な居場所利用や学校復帰への道筋を作る。

2026年12月

4-1-1 法人化手続き​実施：一般社団法人化に​より、​事業の​社会的​信頼性と​責任を​担保する​。

2026年7月

【4-1-1】法人化手続き実施：一般社団法人への登記を行い、事業主体と責任を明確化する。定款作成、設立総会開催、登記書類作成・提出、印鑑登録等の必要手続きを順次実施する。理事会構成、運営規程、会計規則等の組織運営基盤を整備し、透明性の高い組織運営体制を確立する。法人化により社会的信頼度を向上させ、助成金申請、寄付受入、事業拡大の基盤を強化する。これにより持続可能で信頼性の高い組織運営基盤を確立する。

2026年9月

4-1-2 放課後等デイサービス機能​付加：持続可能な​メインの​収益源と​して、​放デイ事業の​申請・​立ち上げを​行う​。

放デイ事業の指定申請完了：2027年3月末まで

【4-1-2】放課後等デイサービス機能付加：財政基盤強化のため放課後等デイサービスの機能を付加し、社会福祉法人未来クリエイトよりノウハウ提供を受ける（福育連携）。指定申請手続き、施設整備、職員研修、運営マニュアル策定を実施し、新たな収益源を確保する。既存の教育プログラムと福祉サービスを融合した独自性の高いサービスモデルを構築する。安定した制度収入により事業の持続可能性を向上させ、より多くの子どもたちへの支援提供を可能にする。これにより財政基盤の安定化を実現する。

2027年3月

4-1-3 福祉ノウハウの​吸収と​専門性向上：福祉事業と​して​適切な​支援を​提供する​ため、​他事業所での​OJTや​研修に​参加する​。

OJT：2026年1月〜6月
研修：随時

【4-1-3】多様な収益確保：クラウドファンディング年間目標100万円・農業クラブ運営益会員数20名・月会費収入50,000円・さんすまいる祭り出店料2000円×20ブース／年2回の確保を実現する。マンスリーサポーター制度も構築し、継続的な支援者を獲得する。各収益源の管理システム構築、収益向上戦略の策定、支援者との関係維持を行う。これにより特定財源に依存しない安定した財政基盤を構築し、事業の自立性と継続性を確保する。

2026年6月

4-2-1 農業奨学金の​運用：農業売上で​月謝​（5万円）を​充当し、​子どもの​無料化と​施設収益を​両立する​モデルを​運用する​。

2027年10月

【4-2-1】運営マニュアル作成：農福育連携型フリースクールの運営マニュアルを作成し、1-1-1の農福育ネットワーク会議で内容発信を行う。3団体連携手法、アウトリーチ技術、居場所運営、個別支援、評価方法等を詳細に記録し、再現可能な形で整理する。成功事例、失敗事例、改善策を含む実践的な内容とし、他地域での活用を可能にする。定期的な見直しと更新により、常に最新の知見を反映させる。これにより事業の標準化と質的向上、他地域展開の基盤を確立する。

2026年12月

4-2-2 農業ク​ラブ：継続的な​農業事業と​して​「ほしの​こころ農業クラブ」を​運用し、​活動の​安定と​奨学金の​原資と​なる​収益基盤を​作る。

月に1回

【4-2-2】他地域展開パッケージ開発：他地域展開パッケージ開発・展開マニュアル・研修プログラム一式を作成し、全国展開可能な事業モデルを確立する。地域特性の分析手法、関係機関との連携構築方法、資金調達戦略、人材育成プログラム、評価指標設定等を含む包括的なパッケージを開発する。パイロット地域での実証実験も実施し、パッケージの有効性を検証する。これにより全国展開可能な事業モデルの確立と社会的影響力の拡大を実現する。

2027年12月

4-2-3 クラウドファンディング：クラウドファンディング等を​実施し、​資金調達と​同時に​活動への​寄付者や​協力者を​拡大する。

2026年・2027年 各1回

【4-2-3】視察受入体制整備：年5団体程度の参加を想定し、視察受け入れ体制を確保して事業の普及拡大を図る。半日コースの視察プログラムを設定し、事業説明、現場見学、質疑応答、意見交換を含む内容を標準化する。案内資料作成、対応スタッフ訓練を実施し、質の高い視察受入を実現する。視察者との継続的な情報交換体制も構築し、相互学習を促進する。これにより事業の社会的影響力拡大と知見の共有・発展を実現する。

2027年3月

4-3-1 運営マニュアル・パッケージ​開発：農福育連携の​仕組みを​パッケージ化し、​他地域への​展開準備を​行う​。

2027年10月

【4-3-1】ホームページ制作：既存の当校ホームページを改修し、「農福育ネットワーク福岡」特設ページを開設する。これにより、事業の情報発信基盤の構築を図る。事業概要、活動実績、参加方法、成果報告、寄付案内等を含む網羅的な内容を発信する。会議内容や子どもたちの変化の様子など、広く情報発信を試みる。これにより事業の認知度向上と支援者拡大、透明性の確保を実現する。

2025年12月

4-3-2 視察受入・モデル発信：モデル紹介資料を作成の上、外部​視察の​受け入れ体制を整える。​「農福育」​連携モデルの​有効性を​広く​発信する​。
（モデル紹介資料の作成）

2027年10月

【4-3-2】SNS運用：SNSアカウント開設・運用3アカウント・週3回投稿により、リアルタイムでの情報発信と支援者コミュニティ形成を実現する。子どもたちの活動風景、成長の様子、イベント情報、支援者の声等を投稿する。フォロワー拡大戦略、エンゲージメント向上施策、拡散促進キャンペーン等を実施する。これにより幅広い層への事業周知、支援者コミュニティの形成、社会的影響力の拡大を実現する。

2025年10月

4-3-3 ​広報パンフレット作成と​多角的発信：団体案内の​パンフレット制作や、​SNS・HPを​通じた​情報発信に​より、​地域の​理解と​共感の​輪を​広げる​。

SNS：随時
HP・パンフレット作成：2026年6月

【4-3-3】広報チラシ発行：広報チラシを年1回・500部発行し、地域での認知度向上と理解促進を図る。子どもたちの成長記録、活動報告、専門家のコラム、支援者インタビュー等を掲載し、事業の価値と成果を可視化する。地域の学校、公共施設、協力機関等への配布により、幅広い層への情報提供を行う。印刷物ならではの温かみのある情報発信により、デジタル媒体とは異なる層へのアプローチを実現し、地域全体での事業理解と支援拡大を図る。

2025年12月