事業計画
優先的に解決すべき社会の諸課題
領域 / 分野
子ども及び若者の支援に係る活動
経済的困窮など、家庭内に課題を抱える子どもの支援
日常生活や成長に困難を抱える子どもと若者の育成支援
社会的課題の解決を担う若者の能力開発支援
地域社会における活力の低下その他の社会的に困難な状況に直面している地域の支援に関する活動
地域の働く場づくりや地域活性化などの課題解決に向けた取組の支援
SDGsとの関連
| ゴール | ターゲット | 関連性の説明 |
|---|---|---|
| 4. 質の高い教育をみんなに | 4.7 2030年までに、持続可能な開発のための教育及び持続可能なライフスタイル、人権、男女の平等、平和及び非暴力的文化の推進、グローバル・シチズンシップ、文化多様性と文化の持続可能な開発への貢献の理解の教育を通して、全ての学習者が、持続可能な開発を促進するために必要な知識及び技能を習得できるようにする。 | 当法人では、体験型・探究型の学びを通じて、子ども一人ひとりの自己肯定感と主体性を育む教育を実践している。自然体験や地域文化の探究を通じて持続可能なライフスタイルや文化多様性への理解を促進し、対話や協働活動により平和的・非暴力的な文化を育む。不登校や登校しぶりの子どもにも学びの機会を保障し、人権と平等を重視した環境を提供している。さらに保護者や地域と共に学び合う場を設け、相互理解と協働の精神を育てることで、SDGs目標4が掲げる持続可能な開発のための教育の実現に貢献している。 |
| 12. つくる生活、つかう生産を | 12.8 2030年までに、人々があらゆる場所において、持続可能な開発及び自然と調和したライフスタイルに関する情報と意識を持つようにする。 | 当法人では、固定種を用いた有機農業を実践し、毎年自ら種を採取して翌年も同じ種を使う循環型の栽培を行っている。この取り組みは、化学肥料や農薬に依存せず土壌や生態系を守るだけでなく、種の多様性を次世代へ継承するもの。子どもたちは種 まきから収穫、種取りまでを体験し、食の循環や資源の有限性、自然と調和したライフスタイルの重要性を学んでいる。これにより、SDGs目標12が掲げる、持続可能な生産と消費、そして環境と共生する意識の醸成に貢献している。 |
| 14. 海の豊かさを守ろう | 14.1 2025年までに、海洋ごみや富栄養化を含む、特に陸上活動による汚染など、あらゆる種類の海洋汚染を防止し、大幅に削減する。 | 当法人では、海岸でのビーチクリーンや、回収した海洋ごみを活用したアート制作を行っている。子どもたちは、海洋ごみの現状や発生源の多くが陸上活動にあることを学び、身近な生活習慣と海の環境保全のつながりを実感している。アート活動を通じてごみ問題への関心を高め、地域や家庭への発信力も養う。これらの取り組みは、SDGs目標14が掲げる海洋汚染の防止と削減に直結し、行動と創造を通じた環境意識の向上、そして未来の海を守る担い手の育成に貢献していると考える。 |
| 15. 陸の豊かさも守ろう | 15.2 2020年までに、あらゆる種類の森林の持続可能な経営の実施を促進し、森林減少を阻止し、劣化した森林を回復し、世界全体で新規植林及び再植林を大幅に増加させる。 | 当法人では、竹林で間伐した竹を活用し、子どもたちと共にイカダや流し素麺の土台などを製作している。放置竹林は他の植生を圧迫し、 生物多様性や森林環境に悪影響を与えるため、適切な伐採と活用は森林の健全化につながる。この活動は、SDGs目標15の森林の持続可能な管理に該当し、資源を無駄にせず地域で循環利用するモデルにもなる。また、子どもたちは体験を通じて陸域生態系の保全や持続可能な資源利用の重要性を学び、環境意識を高めている。 |
団体の社会的役割
団体の目的
小中学生の不登校者数は11年連続で増加し、全国では34万人、福岡県内でも1万人以上の子ども達が不登校となっている。こういった理由から、私たちは一人ひとりの個性や興味に応じた多様な学びを得られる「もう一つの教育の選択肢」が必要だと考え、当法人を設立した。私たちの目的は、既存の教育にとらわれない独自の学びの場を提供し、個性的で創造的、そして互いを尊重し合える人間を育成すること。
団体の概要・活動・業務
心和学園では、多様な学びを必要とする子どもたちに体験型・探究型の教育を提供している。不登校や登校しぶりの児童生徒には、学習支援だけでなくメンタル面のケアも実施し保護者との面談や懇親会で相談や意見交換の場を設け、教育・心理学の知見を共有している。また、在校生以外にも参加できるイベントを 通じて学びの機会を広げている。
| 団体の目的 | 小中学生の不登校者数は11年連続で増加し、全国では34万人、福岡県内でも1万人以上の子ども達が不登校となっている。こういった理由から、私たちは一人ひとりの個性や興味に応じた多様な学びを得られる「もう一つの教育の選択肢」が必要だと考え、当法人を設立した。私たちの目的は、既存の教育にとらわれない独自の学びの場を提供し、個性的で創造的、そして互いを尊重し合える人間を育成すること。 |
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| 団体の概要・活動・業務 | 心和学園では、多様な学びを必要とする子どもたちに体験型・探究型の教育を提供している。不登校や登校しぶりの児童生徒には、学習支援だけでなくメンタル面のケアも実施し保護者との面談や懇親会で相談や意見交換の場を設け、教育・心理学の知見を共有している。また、在校生以外にも参加できるイベントを通じて学びの機会を広げている。 |
概要
事業概要
心和学園は、不登校や多様な学びを必要とする子どもたちに、体験型・探究型の学びを提供するオルタナティブスクールだ。自己肯定感と生きる力を育み、既存の教育にとらわれない場を提供している。現スタッフは教員経験者、児童福祉サービス経験者、子育て世代から子育てが終わった世代など多様な専門性と経験を持ち、山・海・畑などの自然環境を活かした教育活動を実施している。しかし現在、有償・無償問わずスタッフ確保が困難で、欠員時の運営リスクが高い状況だ。また、学費依存の収入構造のため、入学者が少ないと経営が不安定になる。他のフリースクール等より学費が高く、寄付やボランティアを集める仕組みが未整備であることも課題。伴走支援では、寄付獲得とボランティア募集の仕組みを構築し、組織基盤を強化する。具体的には、個人寄付100名・企業寄付3社を獲得し、年間寄付総額100万円を目指す。また、継続的に活動を支えるボランティア3名を確保する。並行して、広報強化や地域連携イベントを通じ入学者増加を図り、経営の安定化を実現する。支援終了時には、子どもたちの成長を共に支えられる仲間が増え、大人もいきいきと活動できる体制を整える。さらに、この体制を土台として、将来的には認可外保育園の開設や事業継承が可能な持続的組織へと発展させる。本支援を通じ、地域の子ども・若者支援の持続可能性を高め、未来を切り拓く学びの場を確立していく。
資金提供契約締結日
2025年10月26日
事業期間
開始日
2025年10月26日
終了日
2028年02月28日
対象地域
福津市
| 事業概要 | 心和学園は、不登校や多様な学びを必要とする子どもたちに、体験型・探究型の学びを提供するオルタナティブスクールだ。自己肯定感と生きる力を育み、既存の教育にとらわれない場を提供している。現スタッフは教員経験者、児童福祉サービス経験者、子育て世代から子育てが終わった世代など多様な専門性と経験を持ち、山・海・畑などの自然環境を活かした教育活動を実施している。しかし現在、有償・無償問わずスタッフ確保が困難で、欠員時の運営リスクが高い状況だ。また、学費依存の収入構造のため、入学者が少ないと経営が不安定になる。他のフリースクール等より学費が高く、寄付やボランティアを集める仕組みが未整備であることも課題。伴走支援では、寄付獲得とボランティア募集の仕組みを構築し、組織基盤を強化する。具体的には、個人寄付100名・企業寄付3社を獲得し、年間寄付総額100万円を目指す。また、継続的に活動を支えるボランティア3名を確保する。並行して、広報強化や地域連携イベントを通じ入学者増加を図り、経営の安定化を実現する。支援終了時には、子どもたちの成長を共に支えられる仲間が増え、大人もいきいきと活動できる体制を整える。さらに、この体制を土台として、将来的には認可外保育園の開設や事業継承が可能な持続的組織へと発展させる。本支援を通じ、地域の子ども・若者支援の持続可能性を高め、未来を切り拓く学びの場を確立していく。 | |
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| 資金提供契約締結日 | 2025年10月26日 | |
| 事業期間 | 開始日 2025年10月26日 | 終了日 2028年02月28日 |
| 対象地域 | 福津市 | |
事業の背景・課題
事業設計
事業活動
関連する主な実績
支援対象活動計画書
